| LEADER |
06804nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2023232 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a مغربه، فهد صالح قاسم
|g Maghrabah, Fahd Saleh Qasem
|e مؤلف
|9 169427
|
| 245 |
|
|
|a تقييم أداء مكتب التربية والتعليم بمحافظة عمران وفقا لمعايير مالكوم بالدريج للجودة والتميز المؤسسي من وجهة نظر قيادات المكتب
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Performance of the Education Office in Amran Governorate According to Malcolm Baldrige Standards for Quality and Institutional Excellence from the Point of View of the Office Leaders
|
| 260 |
|
|
|b مركز جزيرة العرب للبحوث والتقييم
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 167
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم أداء مكتب التربية والتعليم بمحافظة عمران وفقا لمعايير مالكولم بالدريج للجودة والتميز المؤسسي من وجهة نظر القيادات العاملين وأثر متغيرات (النوع، مكان العمل، المؤهل العلمي، الدرجة الوظيفية، سنوات الخبرة) في إجابات العينة؛ واستخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي التحليلي، واستبانة من (69) عبارة مقسمة على سبعة مجالات؛ تم توزيعها على عينة طبقية بلغت (39) مستجيبا من قيادات المكتب، وباستخدام البرنامج (SPSS) بينت نتائج الدراسة حصول عموم الأداء على متوسط كلي (3.13 من 5) بتقدير (أحيانا)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل التخطيط الاستراتيجي على أعلى متوسط (3.31) ثم القيادة والمسؤولية بمتوسط (3.28) وثالثا: التركيز على المستفيدين بمتوسط (3.27) ورابعا العناية بالموارد البشرية بمتوسط (3.25) ثم إدارة العمليات بمتوسط (3.09) وسادسا: إدارة نظم المعلومات بمتوسط (2.94) وأخيرا: التركيز على النتائج وجودة المخرجات بمتوسط (2.76) وجميعها بتقييم لفظي (أحيانا) كما بينت النتائج؛ عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند (α ≤ 0.05) تبعا لمتغيرات الدراسة الخمسة، واستنادا للنتائج أوصى الباحثون بنشر ثقافة الجودة والتميز في مكتب التربية عمران والإدارات التابعة له، وتوفير الرواتب للموظفين، والموازنة التشغيلية للمكتب، وتفعيل نظم المعلومات في الرقابة والمتابعة والتقييم ومعالجة المشكلات التربوية، والعناية بتدريب الموارد البشرية، ونشر ثقافة العمل بروح الفريق الواحد، والتركيز على المستفيدين؛ بتفعيل التواصل بين المكتب والمجتمع وأرباب سوق العمل، وأخيرا إشراك الإدارات في المديريات في القرارات المهمة، إضافة إلى مقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.
|b The study aimed to evaluate the performance of the Education Office in Amran Governorate according to Malcolm Baldrige’s standards of quality and institutional excellence from the point of view of working leaders and the impact of variables (gender, workplace, educational qualification, job grade, years of experience) on the sample answers; The researchers used the descriptive analytical survey method, and a questionnaire of (69) phrases divided into seven areas; It was distributed to a stratified sample of (39) respondents from the office leaders, and using the (SPSS) program, the results of the study showed that the overall performance got an overall average (3.13 out of 5) with a grade (sometimes), and at the level of fields; Strategic planning got the highest average (3.31), then leadership and responsibility with an average of (3.28), and thirdly: focus on beneficiaries with an average of (3.27) and fourthly, human resources care with an average of (3.25), then operations management with an average of (3.09). Sixth: Information systems management with an average of (2.94) and finally: focus on results and quality of outputs with an average of (2.76), all of which are verbally evaluated (sometimes) as the results showed; There were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) according to the five study variables, and based on the results, the researchers recommended spreading a culture of quality and excellence in the Amran Education Office and its affiliated departments, providing salaries to employees, activating the information systems in monitoring, follow-up and evaluation, and addressing educational problems. Taking care of human resources training, spreading the culture of teamwork, and focusing on the beneficiaries; By activating communication between the office, society and employers in the labor market, and finally involving the departments in the directorates in important decisions, in addition to proposals for complementary studies on the subject.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a الجودة الشاملة
|a التميز المؤسسي
|a المؤسسات التربوية
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a تقييم الأداء
|a إدارة التربية والتعليم بمحافظة عمران
|a معايير مالكوم بالدريج للجودة
|a وجهة نظر القيادات
|b Performance Appraisal
|b Department of Education in Amran Governorate
|b Malcolm Baldrige Quality Standards
|b Leaders' Viewpoint
|
| 700 |
|
|
|a قحوان، محمد قاسم علي
|g Qahwan, Mohammad Qasim Ali
|e م. مشارك
|9 293709
|
| 700 |
|
|
|9 676253
|a الريدي، عبدالكريم محمد علي
|e م. مشارك
|g Al-Raidi, Abdul Karim Muhammad
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal of Arabian Peninsula Centre for Educational and Humanity Researches
|f Mağallaẗ markaz ğazīraẗ al-ʿarab li-l-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 012
|m مج2, ع12
|o 2108
|s مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية
|v 002
|x 2707-742X
|
| 856 |
|
|
|u 2108-002-012-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1269679
|d 1269679
|
