| LEADER |
06514nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2023550 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد ثابت هلال
|g Ibrahim, Ahmed Thabet Helal
|e مؤلف
|9 53015
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه العاملين في مجالات الإرشاد الأكاديمي بالجامعات العربية والإسلامية وسبل مواجهتها:
|b رؤية مقترحة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للإرشاد الأكاديمي NACADA
|
| 260 |
|
|
|b المعهد العالي للدراسات النوعية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر الإرشاد الأكاديمي محوراً أساسياً ومحورياً في النظام التعليمي في مؤسسات التعليم العالي بالبيئة العربية والإسلامية، فهو عملية ضرورية للتعامل مع الكثير من المشكلات التعليمية والأكاديمية والنفسية والاجتماعية، والإنسانية التي تواجه الطلاب في الجامعات، وتعتبر برامج الإرشاد الأكاديمي بمثابة خدمة تربوية ضرورية تقدم للطلاب بالمؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى كونها قوة مؤسسية مؤثرة إيجابيا في نمو الطلاب، وفى تدعيم وتقويم البرامج التعليمية والتربوية المقدمة إليهم، وذلك لضمان حصول الطلاب على تجربة أكاديمية متكاملة، باعتبار أن الإرشاد الأكاديمي جزء لا يتجزأ من عملية التعليم والتعلم في الجامعات، بيد أن هناك الكثير من الإشكاليات والتحديات التي تواجه الإرشاد الأكاديمي في الجامعات العربية والإسلامية الأمر الذى يدعو إلى إجراء المزيد من الدراسات والبحوث المعنية برصد هذه التحديات والعمل على وضع آليات ومقترحات حلول لمعالجة تلك التحديات، واستهدفت هذه الورقة البحثية إلى رصد التحديات التي تواجه الإرشاد الأكاديمي في الجامعات العربية والإسلامية وذلك للتوصل إلى رؤية مقترحة تساهم في تحسين واقع الإرشاد الأكاديمي في هذه الجامعات مستخدما المنهج الوصفي وذلك من خلال محاولة الإجابة عن السؤالين التاليين:_ 1- ما هي التحديات التي تواجه العاملين في مجالات الإرشاد الأكاديمي في الجامعات العربية والإسلامية. 2- ما هي الآليات المقترحة للتعامل مع هذه التحديات؟ وقد توصلت هذه الورقة البحثية إلى رصد وتحديد التحديات التي تواجه العاملين بمجال الإرشاد والتي بلغت 120 تحدياً من خلال استقراء الكثير من الكتابات الدراسات والبحوث العربية والأجنبية في هذا الصدد، واقترحت هذه الورقة البحثية مجموعة من الآليات العملية والتي يمكن أن تساهم بشكل جيد تحسين واقع الإرشاد الأكاديمي في الجامعات العربية والإسلامية من خلال إتباع معايير الهيئة الوطنية للإرشاد الأكاديمي NACADA.
|b Academic advising is considered a primary focus in the educational system in higher education institutions in the Arab and Islamic environment, as it is a necessary process to deal with many academic, psychological, social, and humanitarian problems facing students in universities. Academic advising programs are considered an essential educational service provided to students in educational institutions, In addition to being a positive institutional force affecting student growth, and in supporting and evaluating the educational and educational programs presented to them, to ensure that students have an integrated academic experience, given that academic counseling is an integral part of the teaching and learning process in universities, but there are many problems and challenges which Facing academic advising in Arab and Islamic universities, which calls for more studies and research concerned with monitoring these challenges and working on developing mechanisms and proposals for solutions to address these challenges. this research paper aimed to monitor the challenges facing academic guidance in Arab and Islamic universities to reach a proposed vision that contributes to improving the reality of academic advising in these universities, using the descriptive method, by trying to answer the following two questions: - 1. What are the challenges that face workers in the fields of academic advising in Arab and Islamic universities? 2. What are the proposed mechanisms to deal with these challenges? This research paper has reached to monitoring and identification the challenges that facing workers in the field of academic advising, which amounted to 120 challenges by extrapolating a lot of literature from Arab and foreign studies and research in this regard, and this research paper proposed a set of practical mechanisms that can contribute well to improving the reality of academic counseling. In Arab and Islamic universities, by following the standards of the National Academic Advising Authority (NACADA).
|
| 653 |
|
|
|a النظام التعليمي
|a الطرائق التدريس
|a التعليم الجامعي
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|a الإرشاد الأكاديمي
|a الجامعات العربية والإسلامية
|a الهيئة الوطنية للإرشاد الأكاديمي
|b Academic Advising
|b Arab and Islamic Universities
|b The National Commission for Academic Advising
|b Challenges
|
| 773 |
|
|
|c 002
|e Journal of the Higher Institute for Specific Studies
|f Mağallaẗ Al-Maʿhad Al-ʿālī Lil Dirāsāt Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج1, ع1
|o 2399
|s مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية
|v 001
|x 2786-0256
|
| 856 |
|
|
|u 2399-001-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1269856
|d 1269856
|
