ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعليم الإلكتروني في ر...>الوصف

فعالية التعليم الإلكتروني في رفع مستوي التحصيل الدراسي لدي طلاب نظم المعلومات الإدارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

المصدر: مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية
الناشر: المعهد العالي للدراسات النوعية
المؤلف الرئيسي: الحايس، محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 193 - 257
ISSN: 2786-0256
رقم MD: 1269880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطور التعليمي | المعلومات الإدارية | الآليات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | الالكتروني | التحصيل | الدراسي | E-learning | Achievement | Academic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس مدي فعالية التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب نظم المعلومات الإدارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: ما مدى فاعلية التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي لطلاب نظم المعلومات الإدارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟ وتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: ما مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس للمعارف والمهارات والخبرة المرتبطة بالتعليم الإلكتروني وتطبيقاته ما مدى تفاعل الطالب مع البرامج التعليمية المحوسبة التي يتم توظيفها داخل المعهد. ما مدى توافر متطلبات وآليات توظيف التعليم الإلكتروني داخل المعهد. هل ساهمت تطبيقات التعليم الإلكتروني في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب. وللإجابة عن التساؤلات السابقة اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك تماشيا مع طبيعة المشكلة وقد استخدم الباحث الاستبانة في الجزء الميداني. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بقسم نظم المعلومات الإدارية بالمعهد العالي للدراسات النوعية. وتكونت عينة الدراسة من عشرون عضو هيئة تدريس ما بين مدرس وأستاذ مساعد وأستاذ، وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية. بعد الحصول على الاستبانات تم معالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وجاءت النتائج كما يلي: أعضاء هيئة التدريس يواجهون صعوبة في تنفيذ برامج التعليم الإلكتروني وتطبيقاته وذلك بسبب: قلة الاهتمام بالجانب التكنولوجي في العملية التدريسية بالمعهد. قلة خبرة عضو هيئة التدريس وثقافته فيما يتعلق ببرامج التعليم الإلكتروني وبالتالي صعوبة توظيف آلياته وتطبيقاته في العملية التدريسية. إن ما يطبق في المعهد من دروس باستخدام برامج التعليم الإلكتروني يسهم في تفاعل الطالب إثارة دافعيته إن عضو هيئة التدريس يجد صعوبة في توظيف برامج التعليم الإلكتروني وتطبيقاته في المعهد لقلة المواد والآليات اللازمة للتنفيذ إن الدروس والبرامج المتاحة للتطبيق إلكترونيا في المعهد لم تؤثر على مستوى الطالب التحصيلي.

The aim of the research is to measure the effectiveness of e-learning in raising the level of academic achievement among students of management information systems from the viewpoint of the faculty members. The research problem was identified in the following main question: How effective is e-learning in raising the academic achievement of MIS students from the faculty members ’point of view? From this question, the following questions are divided into: To what extent does the teaching staff possess the knowledge, skills and experience related to e-learning and its applications? How well does the student interact with the computerized educational programs that are employed within the institute? What are the requirements and mechanisms for employing e-learning within the institute? Did e-learning applications contribute to raising students ’academic achievement? In order to answer the previous questions, the researcher relied in this study on the descriptive and analytical method, in line with the nature of the problem. The researcher used the questionnaire in the field part. The study population consisted of the faculty members of the Department of Management Information Systems at the Higher Institute for Qualitative Studies. The sample of the study consisted of twenty faculty members, including a teacher, an assistant professor, and a professor, and they were randomly selected. After obtaining the questionnaires, they were processed statistically using the (SPSS) program, and the arithmetic means and standard deviations were used. The results are as follows: Faculty members face difficulty in implementing e-learning programs and applications due to: Lack of interest in the technological aspect in the teaching process at the institute. Lack of experience and culture of the faculty member with regard to e-learning programs, and thus the difficulty of employing its mechanisms and applications in the teaching process. That the lessons applied in the institute using e-learning programs contribute to the student's interaction and stimulating his motivation The faculty member finds it difficult to employ e-learning programs and applications in the institute due to the lack of materials and mechanisms required for implementation The lessons and programs available to be applied electronically at the institute did not affect the student’s achievement level
ISSN: 2786-0256

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.