ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجلي...>الوصف

تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي "Mc Grow Hill" في ضوء معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات "ACTFL"

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of English Language Curriculum "The Mc Grow Hill" for the First Year Secondary Stage in the Light of the American Council for Language Teaching "ACTFL"
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السعدي، سميرة محمد عنزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alanzy, Samira Mohammed Saad
مؤلفين آخرين: يوسف، أحمد الشوادفي محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع142
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 99 - 120
DOI: 10.21608/saep.2022.234570
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1270142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | المناهج الدراسية | التعليم الثانوي | مقرر اللغة الإنجليزية | معايير تعليم اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوي | معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات | Content Analysis | Standards of the American Council on Language Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي (Mc Grow Hill) في ضوء معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات (ACTFL) واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتكون مجتمع البحث من مقررات اللغة الإنجليزية ((Mega Goal 1&2 Grow Hill Mc للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، طبعة ١٤٤٢/ ١٤٤٣ هجرية، واستعملت الباحثة معادلة هولستى لحساب قيم معاملات الثبات، وأظهرت النتائج باستعمال التكرارات والنسب المئوية ما يأتي: هناك تفاوت في درجة توافر مؤشرات معايير المجلس الأمريكي لتعلم اللغات في مقرري الفصل الدراسي الأول والثاني وفقا لنتائج تحليل المحتوى. فقد حصلت "معايير التواصل" على درجة توافر بدرجة متوسطة، وحصلت "المعايير المجتمعية" و "معايير المقارنات" على درجة توافر متوسطة، بينما حصلت المعايير الثقافية على درجة توافر ضعيفة في محتوى مقرر كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي. وترى الباحثة في ضوء هذه النتائج أن درجات توافر ومعدلات ومؤشرات معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (ACTFL) في محتوى مقرر اللغة الإنجليزية Hill Mc Graw للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية بحاجة إلى إعادة النظر والمراجعة لمراعاة تضمينها بالقدر الكافي والملائم وتوزيعها بشكل متوازن خاصة في ذلك العالم المتنامي المعارف. وقدمت الدراسة في ضوء تلك النتائج عددا من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to analyse the content of English Language Curriculum The Mc Grow Hill (Mega Goal 1&2) for the first year secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia, edition 1442/ 1443 Hijr in light of the American Council for Language Teaching (ACTFL), The researcher used Holstey's equation to calculate the values of stability coefficients, percentages: and the results showed the following using frequencies and There is a discrepancy in the degree of availability of indicators of the American Council for Language Learning standards in the first and second semester courses according to the results of content analysis. The "communication standards" obtained a medium degree of availability, the "community standards" and "comparisons standards" obtained a medium degree of availability, while the cultural standards obtained a weak degree of availability in the content of the English language textbook for the first secondary grade. In light of these results, the researcher believes that the availability, rates, and indicators of the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) standards in the Hill Mc Graw English language course content for the first secondary grade in the Kingdom of Saudi Arabia need to be reconsidered and reviewed to take into account their adequate and appropriate inclusion and balanced distribution, especially in that growing world knowledge In light of these results, the study presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.