ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج الدراسات العليا في...>الوصف

تقييم برامج الدراسات العليا في جامعة الباحة في المملكة العربية السعودية وفقا لمعايير الاعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: دراسة مسحية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Graduate Programs at Baha University in Saudi Arabia According to Academic Accreditation Standards from the Point of View of Faculty Members: Survey Study
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو قاعود، غازي رسمي عايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Qauod, Ghazi Rasmi
مؤلفين آخرين: الربابعة، فاطمة علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 397 - 428
DOI: 10.36621/0397-007-988-016
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1270350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الكوادر العلمية | الإدارة الاكاديمية | جودة التعليم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم برامج الدراسات العليا | معايير الاعتماد الاكاديمي | اعضاء هيئة التدريس | جامعة الباحة | Evaluation of Graduate Programs | Academic Accreditation Standards | Faculty Members | Baha University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة للتعرف على واقع برامج الدراسات العليا في جامعة الباحة ونقاط القوة والضعف فيها، ومدى موافقتها لمعايير الاعتماد المحلية والعالمية سواء في التدريس أو الكوادر والإدارة أو الخدمات المساندة أو الحاكمية المؤسسية والتعرف على الثغرات إن وجدت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إجراء تحليل مضمون برامج الدراسات العليا وتم تطوير استبانة بشكل علمي محكم لغرض جمع البيانات وزعت على أعضاء هيئة التدريس في برامج الدراسات العليا،وتوصلت الدراسة إلى أن آراء أعضاء هيئة التدريس حول مستوى توافر أبعاد محاور تقييم برامج الدراسات العليا في جامعة الباحة جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (2.92) الأمر الذي يعكس أن المستوى العام لهذا التوافر كان متوسطا، في حين كان المستوى العام لمحور الإدارة الأكاديمية لبرامج الدراسات العليا ومحور ضمان الجودة والتحسين المستمر منخفضا وبمتوسطات حسابية بلغت (2.06) (1.51) على التوالي. وتوصي الدراسة بالتركيز على ضمان جودة البرامج وفقا لمعايير الهيئة الوطنية السعودية للتقويم (NCAAA) بما يضمن الجودة، والتركيز على منهجية التحسين المستمر للبرامج حيث افتقدت البرامج هذه المنهجية، والتركيز على زيادة كفاءة وفعالية الإدارة الأكاديمية للبرامج من حيث مجالسها ومنسقيها وضرورة توفير الأدلة الإرشادية المناسبة للطلاب، وضرورة توفير العدد الكافي من المشرفين على الرسائل.

The study aims at identifying the reality of the post graduate programs at Baha University and its strengths and weaknesses, and the extent of its approval of the local and international accreditation standards, whether in teaching, cadres, administration, supporting services or institutional governance. In order to achieve the objectives of the study, the content of the postgraduate studies was analyzed and a questionnaire was developed in a scientific way for the purpose of collecting the data distributed to the faculty members in the postgraduate programs. The study concluded that the opinions of the faculty members regarding the availability of dimensions of the evaluation axes of the graduate programs at Baha University With a mean average of 2.92, reflecting the general level of availability. The overall level of the academic management axis for graduate programs and the quality assurance and continuous improvement level was low and averaged 2.06 (1.51) respectively. The study recommends focusing on ensuring the quality of the programs in accordance with the standards of the National Commission for Evaluation (NCAAA) in order to ensure quality, and focus on the methodology of continuous improvement of programs where the programs lacked this methodology, and focus on increasing the efficiency and effectiveness of the academic management of programs in terms of its councils and coordinators and the need to provide appropriate guidance for students, And the need to provide adequate number of message supervisors.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.