ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف القضايا الجدلية والأ...>الوصف

أثر توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي في مبحث التاريخ الإسلامي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Recruitment Effect the Controversial Issues and Approach Current on Development of Problem Solving Skills and Understand the Historical Text in Islamic Historical Subject among the Secondary Stage Student in Kuwait State
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العجمى، عساف سعد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيلاني، أحمد محي الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 122 - 168
DOI: 10.36621/0397-007-989-005
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1270715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | معلمو المدارس | التعليم الثانوي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا الجدلية | الأحداث الجارية | مهارات حل المشكلة | فهم النص التاريخي | مبحث التاريخ الإسلامي | طلبة المرحلة الثانوية | دولة الكويت | Controversial Issues | Contemporary Events | Problem Solving Skills | Historical Text Understanding | Islamic History Textbook | Secondary Stage Students | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي في مبحث التاريخ الإسلامي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (58) طالبا من طلاب الحادي عشر-أدبي في منطقة الأحمدي التعليمية في الكويت، إذ اختيروا من مدرسة أيوب حسين الأيوب الثانوية، واختيرت منها عشوائيا شعبتان، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية وتكونت من (29) طالب درسوا باستخدام القضايا الجدلية والأحداث الجارية، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة وتكونت من (29) طالب درست بالطريقة الاعتيادية. واستخدم اختبار مهارات حل المشكلة واختبار فهم النص التاريخي كأداتين لجمع البيانات بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات الطلاب أفراد عينة الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات حل المشكلة واختبار فهم النص التاريخي في القياسين البعديين ولصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية استخدام استراتيجية توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي لدى طلاب الصف الحادي عشر في دولة الكويت. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة إلى ضرورة توظيف استراتيجية القضايا الجدلية والأحداث الجارية في مبحث التاريخ الإسلامي للمرحلة الثانوية.

The study objective was to identify the effect of employing controversial issues and contemporary events in promoting problem solving skills and historical text understanding in Islamic History textbook among secondary stage students in Kuwait State. To achieve the objectives of the study, a semi-experimental design was employed. The sample of the study included (58) eleventh grade students – literature track at Al-Ahmady Educational District in Kuwait. These were selected from Ayoub Hussien Al-Ayoub secondary school. Two groups were randomly selected, each consisting of (29) male students; the first was experimental and taught using controversial issues and contemporary events, while the second was control and taught using traditional teaching method. Both problem solving skills and historical text understanding tests were used as instruments for data collection as their psychometric properties (validity and reliability) were verified. The results of the study showed statistically significant differences between study subjects (experimental, control) in the problem solving skills and historical text understanding posttests, in favor of the experimental group, and this confirms the positive effect of employing controversial issues and contemporary events in promoting problem solving skills and historical text understanding in Islamic History textbook among secondary stage students in Kuwait State. In light of the results, the study recommends the need to employ controversial issues and contemporary events strategy in teaching Islamic history for secondary school.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.