أثر توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي في مبحث التاريخ الإسلامي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Recruitment Effect the Controversial Issues and Approach Current on Development of Problem Solving Skills and Understand the Historical Text in Islamic Historical Subject among the Secondary Stage Student in Kuwait State |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمى، عساف سعد ناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ajmy, Assaf Saad Nasser |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1216691 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
140
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي في مبحث التاريخ الإسلامي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (58) طالباً من طلاب الصف الحادي عشر -أدبي في منطقة الأحمدي التعليمية في الكويت، حيث تم اختيارهم من مدرسة أيوب حسين الأيوب الثانوية، بعد أن وقع الاختيار على شعبتين عشوائيا، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية، وتكونت من (29) طالباً درسوا باستخدام القضايا الجدلية والأحداث الجارية، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة، وتكونت من (29) طالباً درست اعتيادياً. واستخدم اختبار مهارات حل المشكلة واختبار فهم النص التاريخي كأداتين لجمع البيانات بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب أفراد عينة الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات حل المشكلة، واختبار فهم النص التاريخي في القياسين البعديين ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام استراتيجية توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي لدى طلاب الصف الحادي عشر في دولة الكويت. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية القضايا الجدلية والأحداث الجارية في مبحث التاريخ الإسلامي للمرحلة الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف الأحداث الجارية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التاريخ
بواسطة: الخوالدة، محمد عبدالله منشور: (2002) -
أثر توظيف القضايا الجدلية والأحداث الجارية في تنمية مهارات حل المشكلة وفهم النص التاريخي في مبحث التاريخ الإسلامي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: العجمى، عساف سعد ناصر منشور: (2021) -
فاعلية استخدام مدخل الأحداث الجارية في تدريس التاريخ في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في منطقة الجوف
بواسطة: العنزي، ليلى بنت سلطان منشور: (2023) -
أثر التعرض للشبكات الاجتماعية على الإنترنت في إدراك القضايا والأحداث الجارية لدى عينة من الشباب الجامعي: دراسة ميدانية
بواسطة: أحمد، نوره عبدالله محمود منشور: (2014) -
منهج مطور في التاريخ لدى طلاب المرحلة الإعدادية بالعراق في ضوء متطلبات الحياة المعاصرة
بواسطة: سعود، كندي ياسين منشور: (2021)
