ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>علاقة الضغوط المدرسية بالدافعي...>الوصف

علاقة الضغوط المدرسية بالدافعية للتعلم لدى تلامذة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Relationship between School Stress and Learning Motivation among Secondary School Pupils
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: مداحي، العربي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوقصاره، منصور (م. مشارك), حمادي، صارة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 208 - 224
DOI: 10.46217/1065-013-001-013
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1271122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الدافعية للإنجار | التوازن النفسي | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط المدرسية | الدافعية للتعلم | التلميذ | School Stress | Learning Motivation | Pupil
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الضغوط المدرسية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي وكذا تقصي الفروق بين الجنسين في الضغوط المدرسية وفي الدافعية للتعلم؛ شملت عينة الدراسة 756 تلميذ يتوزعون من حيث الجنس إلى 445 أنثى و311 ذكرا، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون مقياس الضغوط المدرسية لجيان دونغ سان (2011)، ومقياس الدافعية للتعلم لبنتريش وآخرون (1991). وأسفرت المعالجة الإحصائية عن وجود فروق جنسية دالة إحصائيا في كل من الضغوط المدرسية والدافعية للتعلم وكذلك وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الضغوط المدرسية (ضغوط الدراسة، الاتجاه نحو الدراسة والنقاط، توقعات الذات والقنوط) والدافعية للتعلم (قلق الامتحان).

The research aims at studying the relationship between school stress and learning motivation among pupils of the secondary school level. It Targets to study the gender differences at each Level of the variables of study. The sample of this research was consisted of 756 students, 311 boys and 445 girls. To meet research goal, the researcher has used the school stress scale of (Jian Dong Sun, 2011) and the learning motivation scale of (Pintrich and al, 1991). The data gathered interprets the existence of gender differences which are statically significant regarding the variables of school stress, learning motivation. The study concludes also to the existence of the correlative relationship statically significant between the school stress (pressure study, attitudes towards study and grades, the self- expectations, despondency) and the learning motivation (exam anxiety).
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.