ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مراعاة كتب اللغة العربية...>الوصف

درجة مراعاة كتب اللغة العربية للصفوف الثلاث الأول للأسس النفسية في الأردن من وجهة نظر معلمات الصف في محافظة الطفيلة

العنوان المترجم: The Degree to Which the Arabic Language Books for The First Three Grades Take Into Account the Psychological Foundations in Jordan from The Perspective of The Classroom Teachers in Tafila Governorate
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرفوع، جزاع محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرفوع، ختام سلامه , الطراونة، محمد عبدالكريم نافع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 223 - 242
DOI: 10.36621/0397-007-990-008
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1271217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | علم النفس التربوي | اللغة العربية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب اللغة العربية | الأسس النفسية | الصفوف الثلاث الأولي | Arabic Language | Books | Psychological Foundation | The First Three Primary Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة مراعاة كتب اللغة العربية للصفوف الثلاث الأولى في الأردن للأسس النفسية من وجهة نظر معلمات الصف في محافظة الطفيلة، حيث تكونت عينة الدراسة من (100) معلمة من معلمات الصف، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي: 2017/2018، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة، طور الباحثون تصنيفا للأسس النفسية، بعد التأكد من صدقه وثباته، واستخدم الباحثون تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA)، باستخدام برنامج (Spss)، وخلصت الدراسة إلى أن كتب اللغة العربية للصفوف الثلاث الأولى تراعي الأسس النفسية بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.78)، حيث حصل المجال اللغوي على أعلى متوسط حسابي، إذ بلغ (3.94) وكان أقلها المجال الجسمي، بمتوسط حسابي (3.70)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري: (الخبرة والمؤهل العلمي)، وأوصت الدراسة إلى ضرورة تطوير كتب اللغة العربية؛ لزيادة فاعليتها وإجراء المزيد من الدراسات التقويمية لكتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية الدنيا.

This study aimed at revealing the extent to which Arabic language Textbooks of the first three primary grades consider the psychological foundations of the curriculum, from the point of view of their teachers in Tafila governorate. The study sample consisted of (100) female classroom teachers in the second semester of the academic years 2017/2018. The study uses the descriptive survey. To achieve the goal of the study, the researchers developed a classification for psychological foundation, and concluded that the Arabic textbooks took into consideration the psychological foundation with a mean of (3.78). The linguistic area obtained the highest mean, amounted to (3.94) and the physical dimension was the least of all amounted to (3.70). The study also revealed that there were no statistically significant differences attributed to the study variables (academic, Qualification, experience, class) or the interaction among them. The study recommended developing the Arabic language. Textbooks for the first three primary grades to increase their efficiency. It also recommended conducing further evaluation studies of the Arabic language for the primary levels.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.