ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مراعاة كتب التربية الإسلام...>الوصف

مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأسس النفسية من وجهة نظر معلمات الصف فى الأردن

العنوان المترجم: The Extent to which Islamic Education Textbooks for The First Three Grades to Psychological Foundations from The Viewpoint of Classroom Female Teachers in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: السعودى، خالد عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحوامدة، آمنة على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 90 - 114
DOI: 10.46515/2060-001-001-004
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1028518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مناهج التربية الاسلامية | المناهج الدراسية | الاردن | الاسس النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب التربية الاسلامية | الاسس النفسية | الصفوف الثلاثة الأولى | Islamic Education Textbooks | Psychological Foundations | The First three Primary Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at revealing the extent to which Islamic Education Textbooks of the first three primary grades consider the psychological foundations of the curriculum, from the point of view of their teachers in Jordan. The study sample consisted of (100) female classroom teachers in Tafila Directorae, in the second semester of the academic year 2015 / 2016. The study used the descriptive survey. To achieve the goal of the study, the researchers developed a classification for psychological foundations, and concluded the following prominent results: the religious dimension has obtained the highest mean, amounted to (4.58), and the mental dimension was the least of all amounted to (4.12). The study also revealed that there were no statistically significant differences attributed to the study variables (academic Qualification, experience, class) or the interaction among them. The study recommended developing the Islamic Education Textbooks for the first three primary grades to increase their efficiency. It also recommended conducting further evaluation studies of the Islamic Education textbooks for the primary levels.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأسس النفسية للمنهاج من وجهة نظر معلمات الصف في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (100) معلمة من معلمات الصف في محافظة الطفيلة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016م، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحثان تصنيفا للأسس النفسية، بعد التأكد من صدقه وثباته، وخلصت إلى عدد من النتائج أبرزها، أن البعد الديني قد حصل على أعلى وسط حسابي، إذ بلغ (4.58) وكان أقلها البعد العقلي حيث حصل على أقل وسط حسابي وقد بلغ (4.12)، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، الخبرة، الصف) أو التفاعل بينها. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى؛ لزيادة فاعليتها، واجراء المزيد من الدراسات التقويمية على كتب التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية الدنيا.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.