| LEADER |
06988nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2025855 |
| 024 |
|
|
|3 10.36621/0397-007-991-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الخالدي، أحمد مانع بندر
|g Al-Khaledi, Ahmed Mane Bandar
|e مؤلف
|9 460976
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مستند إلى محكات التفكير في تنمية مهارات الذكاء اللغوي اللفظي ومهارات الإبداع لدى طلاب المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Based Program on Touchstones on Development of Linguistic Verbal Intelligence Skills and Creativity Skills among Students Primary Stage in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مستند إلى محكات التفكير في تنمية مهارات الذكاء اللغوي اللفظي ومهارات الإبداع لدى طلاب المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف التاسع في المرحلة المتوسطة من مدرسة أحمد الفارسي في منطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت في الفصل الدراسي الأول من العام 2019 / 2020م، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية باختيار شعبتين دراسيتين، وباستخدام التعيين العشوائي، تم تحديد شعبة دراسية مثلت المجموعة الضابطة (ن= 30) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية، وشعبة أخرى مثلت المجموعة التجريبية (ن= 30) خضت للمعالجة ودرست باستخدام البرنامج المستند إلى محكات التفكير. ولجمع البيانات استخدمت أداتين، هما: مقياس الذكاء اللغوي اللفظي واختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية (أ) المعربة بعد التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما في البيئة الكويتية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للبرنامج التعليمي المستند إلى محكات التفكير في مهارات الذكاء اللغوي اللفظي ككل، ومهارتي الطلاقة والمرونة واختبار مهارات الإبداع ككل وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على أن البرنامج التعليمي كان فاعلا في تحسين قدرة أفراد عينة الدراسة التجريبية على الذكاء اللغوي اللفظي ومهارات الإبداع. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، أوصى الباحث بعدد من التوصيات التربوية والبحثية، منها: توجيه لجنة تأليف مناهج اللغة العربية في وزارة التربية إلى تفعيل الأساليب القائمة على محكات التفكير في بناء المناهج التربوية في مبحث اللغة العربية، وتقديمها للطلبة بطريقة تبعث المتعة وتحفزهم للمزيد من التعلم، ومحاولة إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية من خلال الكشف عن فاعلية برنامج مستند إلى محكات التفكير في تنمية مهارات التفكير الناقد والتأملي وما وراء المعرفي لدى طلبة المرحلة المتوسطة.
|b The study objective was to examine the effectiveness of touchstones based program on developing linguistic verbal intelligence and creativity skills among Kuwaiti intermediate stage students. The study adopted as semi-experimental design. The sample of the study included (60) ninth grade students in the intermediate stage selected from Ahmad Alfarsy School at Al-Ahmady Educational District in Kuwait in the first semester of 2019/2020 school year. Two random sections were selected using random sampling and were randomly assigned into two study groups, the first included (30) students and was taught using conventional teaching method and presented the control group, while the second group was experimental and totaled (30) students and was taught using touchstones based teaching program. For data collection, two instruments were used; the first was Linguistic Verbal Intelligence Scale, and the second was Torrance Creative Thinking Scale – Verbal form adapted to the Arab environment after both validity and reliability were obtained. The results of the study showed statistically significant differences due to touchstones based instructional program in total linguistic verbal intelligence and in fluency and flexibility and the total creativity skills, in favor of the experimental group; indicating that the instructional program was effective in improving the experimental group students linguistic verbal intelligence and creativity skills. In light of the results, the study suggested some educational and research recommendations including the need for Arabic textbooks designer in the ministry of education to employ touchstones in developing Arabic textbooks and to present them in an interesting and motivating method to attract students attention for more learning. There is also a need for future studies examining the use of touchstones program in improving other skills such as critical, reflective and metacognitive thinking among intermediate stage students.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a النموذج الواقعي
|a التعليم الثانوي
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a محكات التفكير
|a مهارات الذكاء اللغوي اللفظي
|a مهارات الإبداع
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a دولة الكويت
|b Touchstones
|b Linguistic Verbal Intelligence
|b Creativity
|b Intermediate Stage Students
|b Kuwait
|
| 700 |
|
|
|a بني عيسى، عبدالرؤوف
|g Bani Issa, Abd Al-Raoof
|e م. مشارك
|9 193970
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Ḥusayn bin Ṭalāl li-l-buḥūṯ
|l 991
|m مج7, ملحق
|o 0397
|s مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
|t Al - Hussein Bin Talal University Journal of Research
|v 007
|x 2519-7436
|
| 856 |
|
|
|u 0397-007-991-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1271715
|d 1271715
|
