ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التدريس الإبداعي لدى مع...>الوصف

معوقات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في المدينة المنورة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Creative Teaching among Arabic Language Teachers at the Primary Level in Medina (from their Point of View)
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الجهني، تغريد بنت مسلم عتيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljehni, Taghreed Muslim Ateeq
مؤلفين آخرين: العوفي، إبراهيم بن عوض الله رجاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 24 - 43
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1272711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التراكيب اللغوية | المهارات التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات التدريس الإبداعي | المدينة المنورة | Obstacles Creative Teaching | Al-Madina Al-Monawarrah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن معوقات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في المدينة المنورة من وجهة نظرهم؛ ولتحقيق الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وصمما استبانة، موزعة على أربعة محاور، وتكونت من (29) عبارة، تم تطبيقها على عينة بلغت (328) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصل البحث إلى التالي: حصول محور المعوقات الخاصة بالبيئة المدرسية على المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (3.98)، وحصول محور المعوقات الخاصة بالطالب على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.46)، وحصول محور المعوقات الخاصة بالكتاب المدرسي على المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.49)، وحصول محور المعوقات الخاصة بالمعلم على المرتبة الرابعة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.34)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة لدرجة حدة معوقات التدريس الإبداعي الخاصة بمحوري (البيئة المدرسية، والطالب)؛ وذلك لصالح الذكور، وفي محور (المعوقات الخاصة بالبيئة المدرسية) تعزى لمتغير سنوات الخبرة؛ وذلك لصالح أصحاب الخبرة (5 - 10) سنوات، وأصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات) على أصحاب الخبرة الأقل من (5 سنوات) فقط، ولا توجد فروق في بقية المحاور.

This study aimed to reveal the obstacles to creative teaching among Arabic language teachers at the primary school in Madina from their point of view. In order to achieve the goal, the researcher used the descriptive survey method. The researcher designed a questionnaire, that consisted of (29) items. The research sample was (328) male and female teachers, who were chosen by simple random method. the researcher found the following results: The axis of constraints related to the school environment came first, with an arithmetic mean (3.98) and The axis of student's constraints ranked second, with an arithmetic mean (3.46), and The axis of obstacles related to the textbook came in third place with an arithmetic mean (3.49) and The axis of the teacher’s obstacles ranked fourth and last in terms of verbal significance (medium) with an arithmetic mean (3.34) and There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of the sample members to the degree of severity of the creative teaching obstacles related to (the teacher and the textbook) in addition to the obstacles to creative teaching as a whole due to the gender variable. There are differences in the two axes (school environment, student) due to the variable of sex in favor of males (teachers). There are no differences in (obstacles specific to the teacher, obstacles specific to the textbook, obstacles for the student) in addition to obstacles to creative teaching as a whole, due to the variable of years of experience. However, there are differences in the axis (obstacles related to the school environment) due to the variable of years of experience, in favor of those with experience (5-10) years, and those with experience (more than 10 years) over those with less than (5 years) experience only.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.