| LEADER |
03947nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2027230 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-014-001-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طبشي، بلخير
|g Tobchi, Belkhir
|e مؤلف
|9 254814
|
| 245 |
|
|
|a مدى مساهمة المنهاج الدراسي الجزائري لمادة التربية المدنية في تنمية قيم المواطنة
|
| 246 |
|
|
|a Contribution of Algerian Civic Education Curriculum to Rise Citizenship Values
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة المنهاج الدراسي الجزائري لمادة التربية المدنية في تنمية قيم المواطنة من خلال التعرف على قيم المواطنة التي يتضمنها كتاب التربية المدنية لمستوى السنة الثالثة من التعليم الابتدائي المقرر للعام الدراسي 2019-2020، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم منهج تحليل المحتوى، وكانت الأداة هي استمارة لتحليل محتوى الكتاب، وتمثلت عينة الدراسة في جميع الوحدات التعليمية للكتاب المدرسي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - يسهم منهاج التربية المدنية للسنة الثالثة ابتدائي في تنمية قيم المواطنة من خلال ما يتضمنه محتوى الكتاب المدرسي من قيم المواطنة المتمثلة في الانتماء للوطن والحقوق والواجبات ومبادئ الديمقراطية وقيم البيئية. - حصلت قيم الانتماء للوطن على المرتبة الأولى بنسبة 41.35% -وجاءت قيم الحقوق في الرتبة الثانية بنسبة 25.96% -تليها في المرتبة الثالثة قيم الواجبات بنسبة 23.08%-ثم في المرتبة الرابعة قيم مبادئ الديمقراطية بنسبة 7.69%-وأخيرا قيم البيئية حصلت على نسبة 1.92%.
|b The current study aimed at investigating the extent to which the Algerian civic education curriculum contributes to rise citizenship values, through exploring them in the third-grade civic education curriculum which was taught during the academic year 2019-2020. Content analysis method was used to answer research questions. A sheet was used to analyze the content of all units in the curriculum. The main findings were: the third-grade civic education curriculum contributes to rising the citizenship values through the textbook’s content, such as homeland belongingness, rights and duties, democracy principles, and environment values. homeland belongingness is of 41.35% values. Then rights are the second order with 25.96%. After that, the duties are of 23.08%, and democracy principles are of 7.69%, finally, the environment vales are of 1.92%.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a التربية المدنية
|a قيم المواطنة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المنهاج الدراسي
|a مادة التربية المدنية
|a قيم المواطنة
|b Curriculum
|b Civic Education
|b Citizenship Values
|
| 700 |
|
|
|a بوجمعة، سلام
|g Boujomaah, Sellam
|e م. مشارك
|9 194760
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 024
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 014
|x 2600-6049
|
| 856 |
|
|
|u 1869-014-001-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1272809
|d 1272809
|
