ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستوى الأداء التدريسي لأ...>الوصف

تقييم مستوى الأداء التدريسي لأساتذة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية بثانويات مدينة مدينة مليانة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation the Level of Teaching Performance among Secondary Education Teachers: A Field Study on Secondary Schools at Miliana
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: لحول، فايزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lahoual, Faiza
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 521 - 538
DOI: 10.46315/1714-011-003-037
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1272814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | الممارسات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الأداء التدريسي | أساتذة | التعليم الثانوي | Evaluation | Teaching Performance | Teachers | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الأداء التدريسي لأساتذة التعليم الثانوي. ومقارنته في ضوء متغير الخبرة المهنية لديهم. من خلال دراسة ميدانية بثانويات بلدية مليانة ولاية عين الدفلى على عينة قوامها 130 أستاذا وأستاذة. لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس الأداء التدريسي لأستاذ التعليم الثانوي لأحمد بن بية (2016) توصلت الدراسة إلى وجود: مستوى مرتفع من الأداء التدريسي لأساتذة التعليم الثانوي في ضوء الإصلاحات التربوية الحديثة. ولا يختلف مستوى هذا الأداء باختلاف الخبرة المهنية.

The study aimed to determine the level of teaching performance of secondary education teachers, and to compare their level of teaching performance according to variable of professional experience, through a field study on a sample consisting of 130 teachers from secondary schools at Miliana, (Ain Defla) To achieve the objectives of the study, we applied the measure of Ahmed Benbia (2016) for the teaching performance of a secondary education. The study found: A high level of teaching performance for secondary education teachers according to recent educational reforms, and the level of this performance does not differ according to professional experience.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.