ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effective Ways for the Classro...>الوصف

Effective Ways for the Classroom Management

العنوان بلغة أخرى: طرق فعالة لإدارة الفصول الدراسية
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: طاهر، محمد مزعل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع214
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 67 - 84
DOI: 10.36473/ujhss.v214i2.633
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 763611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الصفية | إدارة الفصول الدراسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: وقد أجريت هذه الدراسة من أجل تحديد الأساليب الفعالة لإدارة الصف والتي يمكن استخدامها للحد من سوء الفصول الدراسية، وتحقيق أقصى قدر من التعلم الفعال. الإدارة الصفية وربما كان أصعب جزء من تعليم. عالية معلمي المدارس في العراق، كما هو الحال في جميع البلدان، وحالات مواجهة سوء تصرف في شكل من أشكال السلوك خارج المهمة أو اضطرابات أكثر خطورة. عندما يضطر المعلم للتعامل مع الاضطرابات المستمرة أو المعلم لا يمكن التحكم به أو الفصول الدراسية لها ثم تعلم لم يحدث. وبالتالي، فإن الهدف من هذه الدراسة هو تحديد ما هي أساليب الإدارة الصفية المتاحة للمعلمين. استخدمت هذه الدراسة أساليب مختلفة لجمع المعلومات عن أفضل السبل لإدارة الصف. كانت هناك العديد من الدراسات التي تعمل على دعم أساليب الفصول الدراسية العالمية لتقنيات إدارة الصف. طوال تجربتي المتواضعة مدرسا في كلية الشرطة وجدت العديد من الجامعات العراقية أساتذة ومعلمي المدارس الثانوية لا تزال شائكة مع (قديمة) طرق وأساليب تدريس اللغة الإنجليزية بغض النظر عن احتياجات المتعلم الخاصة بهم والدوافع التقليدية. وبالتالي فإن المعلمين على التفكير مع السؤال المركزي يجري "ماذا يحتاج هؤلاء الطلاب وكيف يمكننى تلبية تلك الاحتياجات." وتكمن أهمية هذه الدراسة هي أن المعلمين العراقيين والعرب (الذين يستخدمون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية كوسيلة للاتصال) الذين يواجهون مشكلات في التكيف مع سوء السلوك في صفوفهم يمكن أن تستخدم التقنيات الموصى بها في هذه الدراسة من أجل تحسين صفوفهم إدارة. وجدت هذه الدراسة أن هناك أنواع مختلفة من التقنيات التي اتخذت من نظريات الإدارة الصفية التي تساعد في تحسين إدارة الصف.

This study was conducted in order to determine the effective techniques of classroom management that can be used to minimize classroom misbehavior and maximize effective learning. Classroom management is probably the most difficult part of teaching. High school teachers in Iraq, like in all countries, face instances of misbehavior in the form of off-task behavior or more serious disruptions. When a teacher is forced to deal with constant disruptions or a teacher cannot control his or her classroom then learning is not taking place. Thus, the objective of this study is to determine what methods of classroom management are available for teachers. This study used different methods to gather information on the best ways of classroom management. There have been many studies that serve to support universal classroom methods of classroom management techniques. Throughout my humble experience as teacher in college of police I found many Iraqi universities professors and high school teachers are still sticking with traditional (outdated) ways and techniques of teaching English regardless of their learner's needs and motivations. Thus the teachers have to think with the central question being “what do these students need and how can I meet those needs.” The significance of this study is that Iraqi and Arab teachers (who use English language as a second language as a means of communication) who are having problems coping with misbehavior in their classroom can use the techniques recommended by this study in order to improve their classroom management. This study found that there are varieties of techniques taken from the classroom management theories that aid in improving classroom management.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.