| 520 |
|
|
|a من المتوقع أن يخلق التطور التقني السريع تحديات وفرصا جديدة، تفتح آفاقا واسعة نحو المستقبل في ظل التحديات العالمية المتمثلة نحو التحول الرقمي، وإن مصطلح التعليم عن بعد يعكس واقع هذا التقدم التقني الحديث، حيث أصبح ينفذ من قبل شخص بعيد عن المتعلم في الزمان والمكان، وأن الورقة تهدف إلى أبعـادا أكبر للانفتاح والمرونة، سواء من حيث المناهـج الدراسية أو عناصر الهيكل التعليمي. بالتالي تشير هذه الورقة إلى إبراز متطلبات ومحددات التعليم عن بعد مع التركيز على الوضع في السودان، وإمكانية اعتماد التعليم الجزئي عن بعد في التعليم، بما في ذلـك التعليم قبل المدرسي والابتدائي والثانوي، حيث تستعرض هذه الورقة اتجاهات والمفاهيم المتعلقة بالتعليم عن بعد، كما اعتمدت على مصادر أولية وثانوية من أدبيات مختلفة، لذا فهي تعتبر نتيجة بحث استندت إلى نتائـج المصادر الأولية عن طريق استبيان دقيق من ولاية النيل الأبيـض بمحافظة الدويم، حيث تم اختيار (50) عينة عشوائيا من أساتذة ومشرفي التعليم قبل المدرسي ومعلمي المرحلتين الأساس والثانوي بولاية النيل الأبيض في محافظة الدويم، واستقصاء وجهات نظرهم وآرائهم بشأن التعليم عن بعد. وكانت النتائج بشكل عام أن التعليم عن بعد هو الطريق العملي لما تواجهه البلاد من تحديات نحو التحول الرقمي والكوارث البيئية والصدمات الاقتصادية والسياسية والصحية بما فيها جائحة كورونا (كوفيد -19)، كما تبحث الورقة في إعـداد المرافـق الحالية للتعليم عن بعد مع العمل على سد الفجوة المتمثلة في عدم وجود جهد مشترك لتوفـير التعليم عن بعد، بسبب نقص إمدادات الطاقة ومرافق الإنترنت، حيث أوصت الورقة في بعض القضايا المهمة، التي يجب معالجتها من أجل تطوير أفضل للتعليم عن بعد، ويجب توفير البنية التحتية والأدوات وإمدادات الطاقة والفصول الافتراضية اللازمة من جميع المستويات التعليمية، لفحص التجربة والعمل وفقا للمعايير العلمية المعتمدة والنتائج.
|b The rapid technological development is expected to create new challenges and opportunities, opening up broad horizons towards the future in light of the global challenges represented by digital transformation (1), and the term Distance Education reflects the reality of this modern technical progress, as it is implemented by a person far from the learner in time and place, The paper aims at greater dimensions of openness and flexibility, whether in terms of curricula or elements of the educational structure In Sudan. Therefore, this paper refers to highlighting the requirements and determinants of Distance Education with a focus on the situation in Sudan, and the possibility of adopting partial Distance Education, including pre-school, primary and secondary education. The paper reviews trends and concepts related to Distance Education, as it relied on Primary and secondary sources from different literatures, so it is considered a research result based on the results of the primary sources, through an accurate questionnaire from the White Nile State in Al-Dueim Governorate, and a survey of their views and opinions on Distance Education. Where (50) samples were randomly selected from teachers and supervisors of pre-school education and Primary and secondary stages, and their views and opinions on distance education were surveyed. In general, the results were that Distance Education is the practical way for the challenges facing the country towards digital transformation, environmental disasters, economic, political and health shocks, including the Corona pandemic (Covid-19), represented in the lack of a joint effort to provide Distance Education, due to the lack of energy supply and Internet facilities, as the paper recommended some important issues, which must be addressed in order to better develop Distance Education, and the necessary infrastructure, tools, power supplies and virtual classrooms must be provided at all levels Educational, to examine the experience and work in accordance with approved scientific standards and results.
|
