| LEADER |
04435nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2028556 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 505042
|a الفريسية، سجى بنت سعيد بن خميس
|e مؤلف
|g Alfarisi, Saja Said Khamis
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الذكاء الروحي على عينة من طلبة التعليم ما بعد الأساسي في البيئة العمانية
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Properties of the Spiritual Intelligence Scale on a Sample of Post-Primary Education Students in the Omani Environment
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الذكاء الروحي في البيئة العمانية، حيث تم تقنين مقياس كنج (king, 2008) للذكاء الروحي، والذي طبق على عينة مكونة من 258 متعلما ومتعلمة تراوحت أعمارهم بين (16-18) عاما من طلبة الصف الحادي عشر للتعليم ما بعد الأساسي بولاية السويق. وأشارت نتائج الدراسة التي اعتمدت على المنهج الوصفي إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية تتفق وخصائص المقياس الجيد. وتم قياس صدق محتوى المقياس عن طريق صدق المحتوى وصدق الاتساق الداخلي والصدق العاملي والصدق التمييزي والصدق البنائي، والذي أعطى مؤشرات مهمة ومقبولة وذات دلالة إحصائية، كما تم التأكد من ثبات المقياس باستخدام معادلة ألفاکرونباخ لهذا المقياس والتي بلغت 0.88، وبطريقة التجزئة النصفية بمعادلة تسبيرمان -براون وقد بلغت 0.89، وبذلك فإن المقياس الحالي صالح للاستخدام والتطبيق في البيئة العمانية. وتوصي الدراسة إلى الاستفادة من المقياس الحالي في عملية التشخيص والإرشاد والتوجيه في الميدان التربوي.
|b The current study aimed to verify the psychometric properties of the spiritual intelligence scale in the Omani environment, where the King (2008) measure of spiritual intelligence was standardized, which was applied to a sample of 258 male and female students aged between 16-18 years of eleventh grade students. For post-primary education in the State of Suwaiq. The results of the study, which relied on the descriptive approach, indicated that the scale had psychometric properties consistent with the characteristics of a good scale. The scale's content validity was measured by content validity, internal consistency, factor validity, discriminatory validity and structural validity, which gave important, acceptable and statistically significant indicators. The reliability coefficient using the Alpha Cronbach equation for this scale, which amounted to 0.88, and the split-half method using the Spearman-Brown equation, which amounted to 0.89, so the current scale is valid for use and application in the Omani environment. The study recommends to take advantage of the current scale in the process of diagnosis, guidance and direction in the educational field.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a مستويات الذكاء
|a التنمية الفكرية
|a ما وراء المعرفة
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a الذكاء الروحي
|a طلبة التعليم ما بعد الأساسي
|a الصدق
|a الثبات
|b Psychometric Properties
|b Post-Primary Education
|b Validity
|b Reliability
|b Spiritual Intelligence
|
| 700 |
|
|
|a الكيومي، محمد بن طالب بن مسلم
|g Alkiyumi, Mohammed Talib Musallam
|e م. مشارك
|9 162052
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 023
|m مج6, ع23
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-006-023-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1273912
|d 1273912
|
