تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام طالبات التأهيل ال...>الوصف

واقع استخدام طالبات التأهيل التربوي بجامعة صحار لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الجامعي من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Artificial Intelligence Applications in the Educational Process from the Point of View of Female Educational Rehabilitation Students at Sohar University
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العبري، فاطمة بنت خلفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alabri, Fatma Khalfan
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1519058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الذكاء الاصطناعي | طلبة التأهيل التربوي | الجامعات العمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | جامعة صحار | التأهيل التربوي | Artificial Intelligence | Educational Process | Sohar University | Educational Qualification
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام طالبات التأهيل التربوي بجامعة صحار لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الجامعي من وجهة نظرهن، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي باستخدام استبانة تم توزيعها على طالبات التأهيل التربوي بالتخصصات العلمية والبالغ عددهن (35)، وقد أوضحت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لاستجابات طالبات التأهيل التربوي في المجال الأول حصلت على متوسط (1.91 من 3)، كما حصلت المعوقات التي تحد من استخدامهم لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، على متوسط (2.03 من 3) وكلاهما بتقدير (مرتفع)، كما أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) في متوسطات إجابات العينة على فقرات مجالات الاستبانة تعزى لمتغيري (العمر، الدورات التدريبية). كما اقترحت المزيد من البحوث وتوجيه الاهتمام نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في المؤسسات التربوية.

The study aimed to reveal the reality of using artificial intelligence applications in the educational process from the point of view of female educational qualification students at Sohar University. The researcher followed the descriptive approach using a questionnaire distributed to female educational qualification students in scientific specializations, numbering (35). The results showed that the general arithmetic mean of the responses of female educational qualification students in the first field obtained an average of (1.91 out of 3), while the obstacles that limit their use of artificial intelligence applications obtained an average of (2.03 out of 3), both with a rating of (high). The results of the study also showed that there were no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) in the averages of the sample's responses to the questionnaire fields attributed to the variables (age, training courses. She also suggested more research and directing attention towards artificial intelligence applications and their employment in educational institutions.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.