ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القراءة المنهجية وتعليمية النص...>الوصف

القراءة المنهجية وتعليمية النص الأدبي

العنوان بلغة أخرى: Systematic and Didactic Reading of the Literary Text
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: فشار، فاطمة الزهراء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fechar, Fatima Zahra
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 720 - 740
DOI: 10.53419/2259-007-002-036
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1273997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
الأدب العربي | النقد الأدبي | المهارات القرائية | اللسانيات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة المنهجية | النص الأدبي | التعليمية | Systematic Reading | Literary Text | Educational
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول التعليمية البحث عن بدائل منهجية وبيداغوجية لدراسة النصوص بشكل فعال ومؤثر، وقبل كل شيء تركز على النشاط الفعلي للمتعلم، فهو محور العملية يستغل مكاسبه ومعارفه السابقة ليكتسب معارف تطبيقية أدبية آنية ومستقبلية بجهده الخاص. وعلى هذا النهج تتلخص تعليمية الأدب في ممارسة فك شفرات النصوص التي تمنح الحياة للغة من خلال تطوير القدرات وآليات التحليل المساعدة على قراءة كل أنواع النصوص، وتعزيز العلاقة الحميمة بين التلميذ والنص. وعليه يندرج مقالنا ضمن هذا الإطار الذي ينطلق من الافتراض القائم على تجاوز القراءة المنهجية نمط القراءة المنهجية القائم على توظيف تص ور منهجي معين في دراسة النص الأدبي، القراءة الإبستيمولوجية القائمة على مساءلة مختلف القراءات المنهجية.

Education tries to search for methodological and pedagogical alternatives Education tries to search for methodological and pedagogical alternatives. to study texts effectively and effectively, and above all focuses on the actual activity of the learner, as he is the focus of the process. On this approach, the teaching of literature is summarized in the practice of decoding texts that give life to the language by developing capabilities and analysis mechanisms that help in reading all kinds of texts, and strengthening the intimate relationship between the student and the text. Accordingly, our article falls within this framework, which stems from the assumption based on transcending systematic reading, the pattern of systematic reading based on the employment of a certain methodological conception in the study of the literary text, to the epistemological reading based on the questioning of the various systematic readings.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.