Enquête sur la Conception Architecturale des Écoles et Son Impact sur le Bien-Être de L’enfant
| العنوان بلغة أخرى: |
Investigation of the Architectural Design of Schools and its Impact on the Child’s Well-Being |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية |
| المؤلف الرئيسي: | فرشة، نسمة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بن بوعزيز، عقيلة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 729 - 742 |
| رقم MD: | 1274079 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Child | School Building | Architectural Design | Child’s Well-Being | Design Standards
|
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
The architectural design of school buildings is a crucial factor for the balanced and healthy development of the child, whose role goes beyond the transfer of knowledge. In fact, designing an aesthetically distinctive school building, offering the child the safety and comfort necessary to ensure a positive and active individual in society. This research attempts to demonstrate that adherence to educational building design standards can contribute significantly to the formation of a physically and mentally healthy generation, To achieve this, we have opted for a descriptive- analytical approach. la conception architecturale des bâtiments scolaire est un factor crucial pour le développement équilibré et sain de l’enfant, dont le rôle va au-delà du transfert de connaissances. En fait, Concevoir un bâtiment scolaire Esthétiquement distinctif, offrant à ’enfant la sécurité et le confort nécessaire pour assurer un individu positif et actif dans la société. Cette recherche tente de démontrer que le respect de normes de conception des bâtiments éducatifs peut contribuer de manière significative à la formation d’une génération de santé physique et mentale, Pour y parvenir, nous avons opté pour une approche descriptive – analytique. |
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