ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف

أثر التدريس باستخدام استراتيجية محطات التعلم في تنمية مهارات إنتاج الوسائط المتعددة لدى طالبات الصف الأول الثانوي واتجاهاتهن نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Learning Stations Strategy in the Development of Multimedia Production Skills of First Level Secondary Female Students and Their Attitudes towards it
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الحسن، رياض بن عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهراني، صباح بنت سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س42, ع162
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 15 - 33
DOI: 10.35270/0011-042-162-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1274217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | الحوسبة التطبيقية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الحاسب | محطات التعلم | التدريس المتمايز | إنتاج الوسائط المتعددة | الاتجاه نحو إنتاج الوسائط المتعددة | Computer Education | Learning Stations | Differentiated Instruction | Multimedia Production | Attitudes towards Multimedia Production
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن أثر التدريس باستخدام محطات التعلم في تنمية مهارات إنتاج الوسائط المتعددة، والاتجاه نحو تعلمها لدى طالبات الصف الأول الثانوي، واستخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، بتطبيق قبلي وبعدي للأدوات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية 170 بمدينة الرياض اللاتي درسن في الفصل الثاني للعام الدراسي 2019م، واقتصرت عينة البحث على (60) طالبة تم اختيارهن قصديا من ضمن ثلاثة فصول بالمدرسة، فمثلت (30) طالبة المجموعة التجريبية، و(30) طالبة المجموعة الضابطة، وتم إعداد اختبار مهاري، ومقياس اتجاه لتحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بحجم أثر كبير عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي تعلمت باستخدام محطات التعلم) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة (التي تعلمت باستخدام الطريقة الاعتيادية) في القياس البعدي للاختبار المهاري ومقياس الاتجاه نحو تعلم مهارات إنتاج الوسائط المتعددة، لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على النتائج تم عرض عدد من التوصيات، ومن أهمها: استخدام استراتيجية محطات التعلم عند تدريس موضوعات إنتاج الوسائط المتعددة من مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، وتدريب معلمات الحاسب قبل الخدمة، وفي أثناء الخدمة، على التدريس باستخدام استراتيجية محطات التعلم، وتضمين استراتيجية محطات التعلم في دليل المعلم لمقرر الحاسب في المرحلة الثانوية؛ لتمكين المعلم من استخدامها وتوظيفها في عملية التدريس بسهولة.

The purpose of the study was to examine the effect of learning stations strategy in developing multimedia production skills, and attitudes towards learning among secondary female students. Quasi-experimental methodology was employed with a control group and an experimental group, applying pre- and post-treatment tools. The population consisted of all students of the first level of the 170th secondary school in Riyadh, who studied in the second semester of in 2019, the research sample was limited to 60 students who were purposely selected. A performance test and an attitude scale were prepared. The results showed a statistically significant difference at α = 0.05 between the scores of the experimental group (learning stations) and the control group (conventional method) in favor of the experimental group. Based on the findings, recommendations have been introduced, including the use of learning stations strategy when teaching multimedia production, and training of computer teachers before and during service on using the learning stations strategy, and to include the learning stations strategy in the teacher's guide, for the Computer curriculum to enable teachers to employ it in their teaching.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.