| LEADER |
06394nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2029215 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف
|g Al-Ajili, Assaad Hamoud Abdullah Khalaf
|e مؤلف
|9 597972
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنموذج أوريجامي في تنمية التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الاجتماعيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of an Origami Model in Developing Lateral Thinking for First-Grade Intermediate Students in Social Studies
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 351 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الحمد لله حمدا كثيرا طيبا مباركا فيه والصلاة والسلام على خير الخلق أجمعين هذا البحث يتألف من (أثر أنموذج اوريجامي في تنمية التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الاجتماعيات). وتحقق الباحث من ذلك بالتصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ولمجموعتي البحث الأولى (ت) والثانية (ض) وطبق الباحث المقياس المعد من قبله بعد انتهاء من تجربته، وتم اختيار عشوائي للعينة من الطلاب الصف الأول في اعدادية عمر بن عبد العزيز التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين للعام الدراسي (٢٠١٨ -٢٠١٩ م). تكونت العينة من (٥٤) طالبا وتم استبعاد (٦) طلاب لأنهم راسبين وأصبحت (٤٨) طالبا (٢٤) طالبا للتجريبية و(٢٤) طالبا للاعتيادية. كافأ الباحث بين مجموعتي بحثه في متغيرات مثل (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، الدرجات للعام السابق في مادة التاريخ، وتحصيل الأبوين، واختبار الذكاء). وتحددت مادة البحث العلمية في الفصول (١، ٢، ٣) من الكتاب الخاص بمادة الاجتماعيات المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول المتوسط للعام الدراسي (٢٠١٨ -٢٠١٩م) درس الباحث مجموعتا البحث بنفسه، حيث بدأ بتدريسها في يوم 2/10/2018 واستمرت تجربته مع مجموعات البحث لمدة شهرين، أي فصلا دراسيا كاملا، وهو الفصل الأول من العام الدراسي (٢٠١٨ -٢٠١٩م). وعند النهاية للتجربة تم تطبيق مقياس التفكير الجانبي من قبل الباحث نفسه على مجموعتا البحث يوم 12/12/2018. وأظهرت النتائج: 1-لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الاجتماعيات على وفق أنموذج الاوريجامي ومتوسط درجات طلاب الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الجانبي البعدي. ٢-لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب التجريبية الذين يدرسون المادة على وفق أنموذج الاوريجامي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الجانبي. ٣-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الجانبي.
|b Praise be to God, a lot of good and blessed praise, and prayers and peace be upon the best of all creation. This research consists of (the effect of an origami model in developing lateral thinking among first-grade students in the middle school in the subject of social studies). The researcher verified this by using the experimental design with partial control and for the first (T) and the second (Z) research groups. The researcher applied the scale prepared by him after completing his experiment, and the sample was randomly selected from the first-grade students at Omar Bin Abdul-Aziz Preparatory School of the General Directorate of Salah Al-Din Education for the academic year. (2018 - 2019AD). The sample consisted of (54) students, (6) students were excluded because they failed, and it became (48) students (24) students for the experimental and (24) students for the regular one. The researcher was rewarded between the two research groups in variables such as (the chronological age of the students calculated in months, the grades for the previous year in the subject of history, the achievement of the parents, and the intelligence test). The subject of scientific research was specified in chapters (1, 2, 3) of the book on the subject of social studies to be taught to students of the first intermediate grade for the academic year (2018-2019).The researcher taught the two research groups himself, where he started teaching them on 10/2/2018 and his experience with the research groups continued for two months, that is, an entire semester, which is the first semester of the academic year (2018-2019). model origami Lateral thinking social studies.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية الاجتماعية
|a الوعي الفكري
|a الجوانب التربوية
|a العملية التعليمية
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a أنموذج أوريجامي
|a التفكير الجانبي
|a الاجتماعيات
|b Model Origami
|b Lateral Thinking
|b Social Studies
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 027
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 003
|m ع54, ج3
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 054
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-054-003-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1274494
|d 1274494
|
