ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط النفسية وعلاقتها بالصلا...>الوصف

الضغوط النفسية وعلاقتها بالصلابة النفسية لدي عينة من المتفوقين دراسيا بالصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Psychological Stress and its Relationship to Psychological Coherence among a Sample of Academically Superior Students in the Second Year of Prepatory School
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد يحيي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: متولي، عباس إبراهيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 165 - 185
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1274910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الضغوط النفسية | التفوق الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط | الصلابة | المتفوقين | Psychological Stress | Psychological Hardiness | Superior Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية والصلابة النفسية لدى عينة مكونة من (١٠٠) تلميذا وتلميذة من المتفوقين دراسيا بالصف الثاني الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الضغوط النفسية (إعداد الباحث)، ومقياس الصلابة النفسية إعداد عماد مخيمر (٢٠١٥)، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الضغوط النفسية والصلابة النفسية لدى المتفوقين دراسيا بالصف الثاني الإعدادي.

The aim of the current research is to reveal the relationship between psychological stress and psychological hardness among a sample of (100) male and female students who excel in the second year of middle school. The research tools were the scale of Psychological Stress (Prepared by Researcher); the scale of the Psychological Hardness Prepared by Emad Mohammad Mekhemer, (2015); the results of the research indicated that there is a negative, statistically significant correlation between psychological stress and psychological hardness among the academically superior students in the second year of middle school.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.