| LEADER |
04352nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2029814 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.228205
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، باسم بن نايف محمد
|g Al-Shareef, Bassem bin Nayef Mohammed
|e مؤلف
|9 126697
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية توظيف تطبيقات تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد في تنمية المفاهيم والتفكير العلمي لدى طلاب صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Employing the Applications of 3D Printing Technology in Developing Concepts and Scientific Thinking among Students with Learning Difficulties in the Intermediate Stage in Madinah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 203
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية توظيف تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد باستخدام نمطين مختلفين لإنتاج المجسمات ثلاثية الأبعاد وهما المجسمات بحجمها الحقيقي مقابل المجسمات بحجمها المصغر، في تنمية التحصيل المعرفي وتعلم المفاهيم المرتبطة بتقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد، والتفكير العلمي لدى طلاب صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة، وقد تكونت عينة الدراسة من عدد خمسون (50) طالبا تم تقسيمها بالتساوي على المجموعتين التجريبيتين للدراسة، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي، ومقياس للتفكير العلمي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في الوحدة المقترحة للدراسة، ومقياس التفكير العلمي؛ ترجع إلى نمط تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد المستخدم للمجسمات بحجمها الحقيقي.
|b The current study aimed to investigate the effectiveness of employing 3D printing technology (using two different patterns to produce 3D models, which are real-sized models versus miniature models) in developing cognitive achievement and learning concepts related to 3D printing technology and scientific thinking among middle school students with learning difficulties in Medina. The study sample size was fifty (50) students divided equally into two experimental groups. The study used the quasi-experimental method, and the study tools consisted of a cognitive achievement test and a measure of scientific thinking. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the study sample members in the post-test in the proposed unit of the study and the scale of scientific thinking, which is due to the 3D printing technology used for life-size models.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المفاهيم العلمية
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد
|a تطبيقات الطباعة ثلاثية الأبعاد
|a المجسمات ثلاثية الأبعاد
|a ذوي صعوبات التعلم
|a التفكير العلمي
|b 3D Printer Technology
|b 3D Printing Applications
|b 3D Models
|b Students with Learning Difficulties
|b Scientific Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع193, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 193
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-193-001-002.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_228205.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275075
|d 1275075
|
