| LEADER |
06633nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2030058 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sjrc.2022.214892
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخرينج، ناصر متعب
|g Al Khuranig, Nasir Mutib
|e مؤلف
|9 101571
|
| 242 |
|
|
|a The Experience of The College of Basic Education in The State of Kuwait in Distance Learning and Using Microsoft Teams:
|b An Evaluation study
|
| 245 |
|
|
|a تجربة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في التعليم عن بعد واستخدام برنامج مايكروسفت تيمز Microsoft Teams:
|b دراسة تقييمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات استخدام برنامج مايكروسوفت تيمز Microsoft Teams، ووضع الحلول المقترحة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية؛ واستخدم المنهج الوصفي التحليلي لدراسة الموضوع والاستعانة بأداة الاستبانة، وقد بلغ مجتمع الدراسة (569) عضوا، وجاءت الردود من (318)، وبنسبة (56%)، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020/ 2021، من خلال استبانة محكمة. تناولت الاستبانة عددا من المتغيرات (البيانات الديموغرافية لأعضاء هيئة التدريس): التخصص العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في التدريس، كما تناولت عددا من المحاور الرئيسة التالية: الصعوبات والمعوقات التي واجهت أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية عند استخدام البرنامج، وإيجاد أفضل السبل والطرق التي تساهم في إنجاح التعليم عن بعد بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. تعرفت الدراسة على أهم الصعوبات والمعوقات التي تواجه عضو هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية (دولة الكويت) عند استخدامه لبرنامج مايكروسوفت تيمز، وتركزت على عدم مناسبة الاختبارات عن بعد (Forms) لتقييم الطلبة بشكل صحيح، كما توصلت إلى وجود رضا مرتفع عن السبل والطرق في إنجاح العملية التعليمية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب (دولة الكويت) من خلال الانتقال للتعليم عن بعد لمواجهة فيرس كورونا. استخدم تحليل التباين الأحادي للفروق بين المتوسطات للتعرف على الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة حول صعوبات استخدام برنامج مايكروسوفت تيمز، والحلول المقترحة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ضوء متغيرات الدراسة: التخصص العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة التدريسية.
|b The purpose of this study was to identify the challenges associated with using Microsoft Teams as a learning tool and with proposing potential solutions from the perspective of faculty members at the College of Basic Education. The topic was studied using a descriptive-analytical approach. During the first semester of the 2020/2021 academic year, the study population reached (569) members, and responses came from (318), with a response rate of (56%) via a controlled questionnaire. The questionnaire inquired about several variables (faculty members' demographic information): academic specialization, job title, and years of teaching experience. Two primary axes were determined. The difficulties and obstacles encountered by faculty members at the College of Basic Education when utilizing the Microsoft Teams program for teaching purposes during the Coronavirus pandemic; Identifying the most effective methods that should be utilized for distance education success within the Public Authority for Applied Education and Training. The study identified the most significant difficulties encountered by faculty members at the College of Basic Education (State of Kuwait) when utilizing the Microsoft Teams program, with a particular emphasis on the inadequacy of remote exams (Forms) for evaluating students. Additionally, it concluded that there is widespread satisfaction with the methods used to ensure the educational process's success at the Public Authority for Applied Education and Training (State of Kuwait) following the transition to distance education to combat the Coronavirus. A single variance analysis of differences between averages was used to determine the differences in the responses of the study sample individuals regarding the difficulties associated with using Microsoft Teams and the proposed solutions from the faculty members' perspective. The study discovered no statistically significant differences in the variables examined: specialization, occupation, and years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم عن بعد
|a المنصات التعليمية
|a برنامج مايكروسوفت تيمز
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a التعلم عن بعد
|a المنصات التعليمية
|a برنامج مايكروسوفت تيمز
|a دولة الكويت
|b Distance Learning
|b Educational Platforms
|b Microsoft Teams
|b Coronavirus COVID-19
|b State of Kuwait
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، هيفاء راشد
|g Alzuabi, Haifa R.
|e م. مشارك
|9 678538
|
| 700 |
|
|
|a أبا الخيل، أحمد صالح
|g Abalkhail, Ahmed Saleh
|e م. مشارك
|9 519919
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 011
|e Research in Library And information Science
|f Buḥūṯ fi ʿilm Al-Maktabāt wa Al-Maʿlūmāt
|l 028
|m ع28
|o 1508
|s مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات
|v 000
|x 2090-0988
|
| 856 |
|
|
|u 1508-000-028-011.pdf
|n https://sjrc.journals.ekb.eg/article_214892.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1275232
|d 1275232
|
