| LEADER |
06374nam a2200265 4500 |
| 001 |
2030103 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsc.2022.234410
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، رشا محمد محمد
|q Mohammed, Rasha Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 678566
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتنمية تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program for Developing Acceptance of Children Included in the Kindergarten by their Typical Peers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي لتنمية تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام الواحدة منهما ١٠ أطفال جميعهم من الأطفال العاديين المقيدين بمدرسة أطلس الابتدائية النموذجية بإدارة حلوان التعليمية، ممن تراوحت أعمارهم بين (٥- ٦) سنوات، وقد استخدمت الباحثة أدوات الدراسة الآتية: اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة للذكاء (تقنين عماد على، ٢٠١٦) ومقياس تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين (إعداد الباحثة)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (تقنين محمد عساف ودعاء خطاب، 2016) بالإضافة إلى البرنامج التدريبي لتنمية تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين (إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس مهارة تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى 0.01، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على مقياس مهارة تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين لصالح القياس البعدي عند مستوى 0.01، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياسين قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس مهارة تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج على مقياس تقبل الأطفال المدمجين بالروضة من أقرانهم العاديين.
|b The current study was aimed at verifying the effectiveness of a training program to develop the acceptance of preschool children by their regular peers. The study was based on the training curriculum. The study was composed of two equal groups, one experimental and the other controlled. One of them 10 were all ordinary children enrolled in the Atlas Model Primary School- Helwan Educational Administration, aged between 5- 6 years. The researcher used the following study tools (a test of successive matrices of intelligence, "techno/ emad", "acceptability of enrolled children", and "acceptance of ordinary children" by the International Cultural and Cultural Training Program". He added that the program was designed to develop the cultural and social awareness programs of children The results of the study indicated that there are statistically significant differences between the average grades of the members of the experimental and control group on the basis of the skill metric that the children incorporated in the kindergarten receive from their normal peers in favor of the experimental group at the level of 0.01. There are statistically significant differences between the average grades of the members of the experimental group in the pre and post measurements on the scale of the kindergarten accepting the kindergarten from their normal peers in favor of the telemetry at the level of 0.01. There are no statistically significant differences between the mean grades of the children of the control group in the measurements before and after the application of the program on the scale of the skill of the combined kindergarten by the ordinary children. There are also differences in the typical kindergarten- grade levels, and the after the end of the program. The pediatricians are not a set of the pediatric measure of the pediatric measure of the pediatric measure of the pediatric measure of their regular peers.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الإرشاد التربوي
|a رياض الأطفال
|a التعلم المدمج
|a التكيف الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a التقبل
|a الأطفال المدمجين
|a طفل الروضة
|b Kissing
|b Integrated Babies
|b Normal Kindergarten
|
| 700 |
|
|
|a الجبري، أسماء عبدالعال
|g El-Gabry, Asmaa Abdel-Aal
|e م. مشارك
|9 88354
|
| 700 |
|
|
|a حمد، أمل محمد
|g Hamad, Amal M.
|e م. مشارك
|9 594926
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 094
|m مج25, ع94
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 025
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-025-094-006.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_234410.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275297
|d 1275297
|
