| LEADER |
06653nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2030196 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.232947
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التويجرى، حصة بنت عبدالله
|g Al-Tuwijri, Hussa Abdullah
|e مؤلف
|9 583820
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير إدارة برامج الدراسات العليا في كليات التربية في ضوء نماذج الابتكار التنظيمي
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Vision for Developing the Management of Postgraduate Studies Programs in the Light of Organizational Innovation Models
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 293
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم الابتكار التنظيمي، والتعرف على أبرز مجالاته ذات الصلة بإدارة برامج الدراسات العليا، وعرض أبرز نماذج الابتكار التنظيمي القابلة للتطبيق في مؤسسات التعليم العالي، بعد الكشف عن واقع إدارة برامج الدراسات العليا في كليات التربية بالمملكة العربية السعودية باستخدام مصفوفة التحليل الرباعي، للتوصل إلى بناء تصور مقترح لتطوير إدارة برامج الدراسات العليا في الجامعات السعودية في ضوء نماذج الابتكار التنظيمي. ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لأدبيات الدراسة عن الابتكار التنظيمي ونماذجه ذات العلاقة بإدارة برامج الدراسات العليا في كليات التربية وذلك من خلال التحليل لمحتواها. وتوصلت النتائج إلى أن الابتكار التنظيمي قدرة تنظيمية موجهة لإجراء تغييرات مبتكرة قد تنطوي على تطبيق ممارسة إدارية جديدة، استحداث تقنية مبتكرة، خلق فرص مع منظمات أخرى وأصحاب المصلحة أو تطوير خدمات متميزة، لتحسين كفاءة الأداء والحفاظ على موقع تنافسي للمنظمة، ووجود نماذج عملية للابتكار التنظيمي من الملائم استخدامها لتطوير الأداء والوصول لأهداف ذات كفاءة، وأن تطبيق التصور المقترح في الدراسة يدعم ممارسات الابتكار التنظيمي لتطوير إدارة برامج الدراسات العليا بالجامعات الحكومية. وأوصت الدراسة بالآتي: إنشاء وحدة ابتكار مستقلة في كل قسم أكاديمي في كليات التربية، أهمية بناء مقاييس سليمة لقياس ممارسات الابتكار التنظيمي في إدارة برامج الدراسات العليا التربوية، اهتمام القادة على جميع المستويات بتوظيف ممارسات الابتكار التنظيمي، دعم أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي لفهم كيفية تبني الابتكار التنظيمي والاستفادة منه، التدريب المستمر على استراتيجيات الابتكار ومقاييسه بما يدعم ممارسات الابتكار التنظيمي.
|b The study aimed to define concept of organizational innovation, identifying the types of organizational innovation related to postgraduate studies programs, and presenting the most used models of organizational innovation that are applicable in higher education institutions, and revealing the reality of the management of postgraduate studies in colleges of education in the Kingdom of Saudi Arabia using the SWOT analysis in order to reach a proposed vision for developing the management of postgraduate studies programs in Saudi universities in the light of organizational innovation models. To achieve these objectives, the analytical descriptive method is used to achieve these objectives, review literature, studies and researches regarding organizational innovation and its models related to the management of postgraduate programs in colleges of education through an analysis of their contents. The study findings revealed that organizational innovation is an organizational ability directed to make innovative changes that may involve (new management practices, the development of innovative technology, creating opportunities with others organization or stakeholders or developing distinguished services) in order to improve performance efficiency and maintain a competitive position for organization, there are practical models of organizational innovation; it is appropriate to use them to develop performance and reach the goals efficiency. The proposed vision would support organizational innovation practices and achieve development for the management of postgraduate programs. The study concluded with number of recommendations; the most important of which are: the establishment of an independent innovation unit in each academic department in college of education, the importance to build measures to measure organizational innovation practices in the management of educational postgraduate studies programs. Paying attention from the leaders on all levels to organizational innovation. Also, support faculty in higher education institutions to better understand how to adopt and utilizes organizational innovation, and continuous training on innovation tools and measures to support organizational innovation practices.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a البرامج التربوية
|a الابتكار التنظيمي
|a الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a الابتكار التنظيمي
|a إدارة برامج الدراسات العليا
|a تصور مقترح
|b Development
|b Organizational Innovation
|b Management of Postgraduate Studies Programs
|b A Proposed Vision
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع193, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 193
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-193-002-005.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_232947.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275378
|d 1275378
|
