| LEADER |
05807nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2030189 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2020.67478.1329
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالوهاب، إيمان جمعة محمد
|g Abdel-Wahab, Eman Gomaa Mohammed
|e مؤلف
|9 355690
|
| 245 |
|
|
|a التعليم المصري وإشكالية الدور في مجتمع المخاطر العالمي:
|b دراسة تحليلية لمحددات الدور ومسارات التجديد الوظيفي
|
| 246 |
|
|
|a Egyptian Education and the Problematic Role in the Global Risk Society:
|b An Analytical Study of Role Determinants and Function Renewal Pathways
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 913 - 995
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أسفرت التغييرات والتحولات الحداثية التي خلفتها المساعي البشرية الرامية إلى التطور الحضاري عن مخاطر متعددة وتهديدات مركبة شكلت في جملتها مجتمع المخاطر الذي بات عالميا، والذي جسدته نقاشات العلم الاجتماعي الحديث في شكل نظرية تصف وتحلل التغييرات الحادة والخطيرة التي تطرأ على العالم المعاصر، ومع تنامى النقاش حول مجتمع المخاطر العالمي وتداعياته على حياة الشعوب والمجتمعات. ومع الهزات العنيفة التي لاحقت التعليم في ظل مجتمع المخاطر العالمي؛ والتي رافقها قصورا في أدواره ووظائفه بشكل جعله غائب في معظم النقاشات والتنظيرات حول مجتمع المخاطر، يأتي البحث الحالي ليستهدف الكشف عن دور التعليم المصري في إطار مجتمع المخاطر العالمي، وإشكاليات هذا الدور، وإمكانية تفعيله من خلال تبني أنماط تجديدية ومسارات تأهيلية تؤهله للقيام بدور فعال ومؤثر يواكب اللحظة الراهنة، ووصولا لتحقيق هذه الأهداف تم استجلاء الأسس الفكرية لمجتمع المخاطر العالمي، كما تم تحليل محددات دور التعليم وافتراضاته في ظل مجتمع المخاطر العالمي، وأهم الإشكاليات التي تواجه دور التعليم المصري في ضوء هذه المحددات والافتراضات، ثم تبنى البحث لبعض أنماط التجديد الوظيفي ليصبح تعليما للمخاطر بخصائص عالمية تنموية رقمية ملائمة، وقد انتهى البحث بوضع مسارات متكاملة لتفعيل أنماط التجديد الوظيفي اللازم لتفعيل دور التعليم المصري في إطار مجتمع المخاطر العالمي.
|b Modern changes and transformations- that left by human endeavors which aimed at civilized development- have resulted in multiple dangers and compound threats that have formed in their entirety the risk society that has become global. And which also has been embodied in discussions of modern social science in the form of a theory describing and analyzing the sharp and dangerous changes that are occurring in the contemporary world. In the light of the growing debate about the global risk society and its repercussions on lives of peoples and societies, and also with violent shocks that followed education in the global risk society that was accompanied by shortcomings in its roles and functions in a way that made it absent in most discussions and debates about the risk society, the current research aims at revealing the role of the Egyptian education in the context of the global risk society and problems of this role. And also the possibility of activating it through adopting innovative patterns and rehabilitation pathways that qualify it to play an effective and influential role that keeps pace with the current moment. In order to achieve these goals, the intellectual foundations of the global risk society have been explored, the determinants and assumptions of the role of education in the global risk society are also analyzed, and the most important problems facing the role of Egyptian education in the light of these determinants and assumptions. Then the research adopts some patterns of function renewal to become risk education with appropriate global, developmental, and digital characteristics. The research ends by establishing integrated pathways to activate the patterns of function renewal that are necessary to activate the role of Egyptian education within the global risk society.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a المؤسسات التعليمية
|a المناهج التعليمية
|a التأهيل الوظيفي
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المصري
|a المخاطر
|a مجتمع المخاطر العالمي
|a محددات الدور
|a التجديد الوظيفي
|b Egyptian Education
|b Risks
|b Global Risk Society
|b Role Determinants
|b Function Renewal
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 011
|m ع14, ج11
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-014-011-011.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_163251.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275504
|d 1275504
|
