ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أثر تجربة التعليم عن بعد...>الوصف

تقييم أثر تجربة التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا "19-COVID" على مهارات الأداء التدريسي، واللغوي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في كلية التربية، جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Impact of the Distance Education in the Context of the Spread of the Corona Dandemic "COVID-19" on the Teaching and Linguistic Performance Skills of Student Teachers of the Arabic Language, at the Faculty of Education, University of Alexandria
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة عز الدين إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 295 - 368
DOI: 10.21608/JFTP.2022.115901.1178
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1275685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة الجامعات | اللغة العربية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | مهارات الأداء التدريسي | الأداء اللغوي | الطلاب المعلم | Distance Education | Teaching Performance | Linguistic Performance | Student Teachers of the Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تقييم أثر التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا (COVID-19) على مهارات الأداء التدريسي، واللغوي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية، بكلية التربية، جامعة الإسكندرية. وبلغت عينة البحث (١٤٨) طالب، وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة عام بشعبة اللغة العربية، مقسمين كالتالي (١١٣) طالب وطالبة تم حساب وجهه نظرهم في تجربة التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من خلال إجاباتهم على الاستبانة الخاصة بذلك، وقياس مدى تمكنهم من مهارات الأداء اللغوي "الكتابي" من خلال الإجابة على الاختبار الذي صمم من أجل ذلك، ولكن لرصد تمكن الطلاب معلمي اللغة العربية من مهارات الأداء التدريسي فتم تطبيق بطاقة ملاحظه طبقت على (٣٥) طالب وطالبة فقط لوحظ اختلاف حجم العينة وذلك لأن رصد الأداء التدريسي يحتاج إلى دقة في الرصد والملاحظة. واعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ لبيان هذا الأثر، وكان من أبرز نتائج البحث ما يلي: ١. حصلت استبانة استطلاع رأى الطالب المعلم حول تجربة التعليم عن بعد ككل على متوسط (2.58%) وبنسبة المئوية للمتوسط وفقا لاستجابات عينة الدراسة على (51.60%) بتقدير "منخفض". ويتضح من هذه النتيجة أن المتوسط منخفض ولكن قريب جدا من المتوسط وذلك لأن التعليم عن بعد يشمل على التعلم الإلكتروني الذي له عديد من الميزات التي ساعدت على ارتفاع الدرجات والاستجابات في حين أن به بعض المعوقات منها: عدم الاستعداد الجيد لتطبيق هذا النظام من التعليم، وعدم وجود وقت كاف للتدريب على نظام التعليم عن بعد واستخدام المنصات التعليمية، ضرورة إعادة هيكلة المناهج لتتناسب مع النظام التعليمي الجديد، التي إن تم مراعتها سيكون لهذا النظام دور كبير فيما بعد. ٢. حصلت بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي للطلاب معلمي اللغة العربية على تقدير منخفض كالتالي: محور مهارة تخطيط الدرس اللغوي ككل حصل على نسبة المئوية للمتوسط وفقا لاستجابات عينة الدراسة على (٣٩%) بتقدير "منخفض"، بينما حصل محور مهارة تنفيذ الدرس اللغوي ككل على نسبة المئوية للمتوسط وفقا لاستجابات عينة الدراسة على (٣٩%) بتقدير "منخفض"، وحصل محور مهارة التفاعل وضبط الفصل ككل على نسبة المئوية للمتوسط وفقا لاستجابات عينة الدراسة على (٣٨%) بتقدير "منخفض". وأخيرا حصل محور مهارة تقويم الدرس اللغوي ككل على نسبة المئوية للمتوسط وفقا لاستجابات عينة الدراسة على (٣٣%) بتقدير "منخفض"، وهذه النتائج تشير إلى ضرورة تدريب الطالب المعلم على مهارات الأداء التدريسي بشكل مباشر والتفاعلي؛ لكي يتمكن من اكتسابها. ٣. جاءت نتائج اختبار تمكن الطالب المعلم من مهارات الأداء اللغوي (الكتابي) ككل على نسبة المئوية للمتوسط وفقا لإجابات عينة الدراسة على (٣٧%) بتقدير منخفض. وقد أسفر البحث عن مجموعة من التوصيات التربوية، والمقترحات.

This research aimed to assess the impact of distance education in light of the Corona pandemic (COVID-19) on the teaching and linguistic performance skills of Student Teachers of the Arabic Language, at the Faculty of Education, University of Alexandria. The research sample amounted to about (148) male and female students of the third year in the Arabic Language Division, divided as follows (113) male and female students whose view of the distance education experience was calculated in light of the Corona pandemic. Through their answers to the questionnaire related to this, and measuring the extent of their mastery of the “written” linguistic performance skills by answering the test that was designed for this, but to monitor the ability of students, teachers of Arabic language, with the teaching performance skills, a note card was applied to (35) students A female student only, and we note the difference in the sample size, because monitoring the teaching performance requires careful monitoring and observation. This research relied on the descriptive analytical method. To demonstrate this effect, the most important results of the research were the following: 1. The Student Teachers of the Arabic Language survey questionnaire about the distance education experience as a whole got an average of (2.58%), and the average percentage according to the responses of the study sample was (51.60%) with a "low" rating. It is clear from this result that the average is low, but very close to the average, because distance education includes e-learning, which has many advantages that helped raise scores and responses, while it has some obstacles, including: lack of good preparation to implement this system of education, lack of The presence of sufficient time for training on the distance education system and the use of educational platforms, the necessity of restructuring the curricula to suit the new educational system, which if taken into account will have a major role for this system later on. 2. The teaching performance note card for Student Teachers of the Arabic Language got a low rating as follows: The language lesson planning skill as a whole got the average percentage according to the study sample responses (39%) with a “low” rating, while the language lesson implementation skill axis as a whole got The average percentage according to the responses of the study sample was (39%) with a “low” rating, and the axis of interaction and control of the class as a whole got the average percentage according to the study sample’s responses to (38%) with a “low” rating. Finally, the axis of evaluating the language lesson as a whole got the average percentage according to the responses of the study sample (33%), with a "low" rating. 3. The results of the test of Student Teachers of the Arabic Language ability to language (written) performance skills as a whole came on the average percentage according to the study sample's answers to (37%) with a "low" rating. The research resulted in a set of educational recommendations, and suggestions.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.