ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر دمج مهارات التفكير في التح...>الوصف

أثر دمج مهارات التفكير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Integrating Thinking Skills on Achievement and Critical Thinking Among Second-Grade Intermediate Students in the Holy Quran and Islamic Subject
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الربيعي، باسمة هلال عبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aboud, Bassima Hilal
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 559 - 578
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1275770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعي | الدين الإسلامي | العملية التعليمية | التطور العلمي | مهارات التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية دمج مهارات التفكير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية. تم اختيار التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، اختارت الباحثة بصورة عشوائية شعبتين من شعبها هما (ب، ج) عينتا البحث واختارت (٣٥) طالبة من شعبة (ب) لتدرس بدمج مهارات التفكير وتكون المجموعة التجريبية و(٣٤) طالبة من شعبة (ج) وتدرس بالطريقة الاعتيادية وتكون المجموعة الضابطة، فكانت العينة النهائية (٦٩) طالبة، حرصت الباحثة قبل بدء التجربة الفعلي على تكافؤ طالبات مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي (درجات الطالبات في اختبار الذكاء، المعدل العام للصف السادس الابتدائي، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات). وأعدت الباحثة أداتا البحث متمثلة في اختبارين (الاختبار التحصيلي والتفكير الناقد) وقد اتسما بالصدق والثبات، أستمرت تجربة الدراسة فصلا دراسيا كاملا من العام الدراسي (٢٠١٧- ٢٠١٨) وفي نهاية التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الناقد، وتم تحليل النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث أوصت الباحثة بعدد من التوصيات.

The current research aims to know the effect of using the strategy of integrating thinking skills on achievement and critical thinking among second-grade students in the intermediate class in the subject of the Holy Quran and Islamic education. The experimental design with partial control was chosen for the experimental and control groups. The researcher randomly chose two divisions from her divisions, namely (B and C), the two research samples, and she chose (35) students from Division (B) to study by incorporating thinking skills, and the experimental group consisted of (34) students from Division (C). It is studied in the usual way and the control group is formed, so the final sample was (69) students. Before starting the actual experiment, the researcher was keen to equalize the students of the two research groups in a number of variables, namely (the female students’ scores in the intelligence test, the general average for the sixth grade of primary school, the chronological age of the students calculated in months, the academic achievement of the fathers, the academic achievement of the mothers). The researcher prepared the two research tools represented in two tests (achievement test and critical thinking), which were characterized by honesty and stability. The study experiment continued for an entire semester of the academic year (2017-2018) At the end of the experiment, the post-test was applied, and the results were statistically analyzed using the T-test for two independent samples, which showed a statistically significant difference between the two groups, and in favor of the experimental group and in light of the results of the research, the researcher recommended a number of recommendations.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.