| LEADER |
05179nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2030989 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عسيري، سفانة بنت حاتم
|g Aseri, Safana Hatam
|e مؤلف
|9 640461
|
| 245 |
|
|
|a Interaction with ICT in Language Learning among Pre-School Children in Saudi Arabia
|
| 246 |
|
|
|a التفاعل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعلم اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 585 - 615
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى استقصاء أهمية توظيف الأجهزة اللوحية داخل البيئة الصفية، وتحديد إذا ما كانت الأجهزة اللوحية بإمكانها تعزيز الكفايات ما وراء المعرفية والكفايات الأساسية والكفايات اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة بالمملكة العربية السعودية، ولقد استخدمت الدراسة المنهج المختلط لتحديد آلية تفاعل أطفال ما قبل المدرسة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات(ICT)، وبالتالي فهم كيف يمكن إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) لأطفال ما قبل المدرسة في المملكة العرية السعودية، تم جمع بيانات الدراسة عن طريق إجراء اختبار اللغة الإنجليزية مع مجموعتين من الأطفال قبل وبعد إجراء المعالجة التجريبية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقبل التحليل القائم على الملاحظة للأطفال داخل البيئة الصفية، ولقد أكدت النتائج أن هناك بعدين يلعبان دورا أساسيا في فعالية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة بالمملكة العربية السعودية وهما: تصميم المحتوى التعليمي المناسب للسياق السعودي، وتزويد المعلمين بالمهارات والقدرات للتفاعل والمشاركة بشكل صحيح في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما أكدت النتائج أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية تعلم اللغة لأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يعزز مهارات تعلم اللغة لديهم، ويوفر لهم الفرصة لاستكشاف مختلف المجالات الجديدة وتحسين بناء المعرفة.
|b The purpose of this research is to investigate the significance of tablets in the classroom and to find whether the tablets can enhance the metacognitive competencies, core competencies and language competencies among the preschool children of Saudi Arabia. The study used the mixed method approach to find how preschool children interact with Information and Communication Technology (ICT) and consequentially to understand how ICT can be introduced for teaching English as a Foreign Language (EFL) to preschool children in Saudi Arabia. The study data were collected by conducting English tests with the two groups of children before and after ICT intervention, and observation analysis of the children and teachers in the class during the intervention. The findings confirmed that two aspects play a role in the effectiveness of using ICT for teaching EFL to Saudi preschool children. These are, first, designing the right course content suitable for Saudi context and, second, equipping the teachers with skills and capabilities to interact and engage properly in using the ICT for teaching EFL. The findings confirmed that the use of ICT in the language learning process for the preschool children can enhance their language learning skills. It provides them with the opportunity to explore various new areas and improves their knowledge construction.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a تكنولوجيا التعليم
|a تعليم اللغات
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|b Interaction
|b ICT
|b Tablet
|a التفاعل
|a تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
|a الكمبيوتر اللوحي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع193, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 193
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-193-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1276064
|d 1276064
|
