| LEADER |
04159nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2031327 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.238674
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القرني، سعداء بنت فرحان بن سعد
|g Al-Qarni, Saeda bint Farhan bin Saad
|e مؤلف
|9 679121
|
| 245 |
|
|
|a واقع الأداء الوظيفي للقيادات التربوية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية وفقا لأبعاد نموذج الأداء المتوازن
|
| 246 |
|
|
|a The Status-Quo of Job Performance of Educational Leaders in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of the to the Dimensions of the Balanced Performance Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 525
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن واقع أداء القيادات التربوية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية وفقا لأبعاد نموذج الأداء المتوازن، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي وفقا بأسلوبه المسحي، وتم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (432) من القيادات التربوية في الإدارة العامة للإشراف التربوي في جهاز وزارة التعليم، بالإضافة إلى القيادات التربوية في إدارات الإشراف التربوي بالإدارات العامة للتعليم في مناطق المملكة العربية السعودية، وأسفرت النتائج عما يلي: حصول بعد "إدارة التعلم والنمو المهني" على درجة توافر متوسطة، حصول واقع أداء القيادات التربوية فيما يتعلق ببعد إدارة العمليات الداخلية على درجة توفر متوسطة، حصول واقع أداء القيادات التربوية فيما يتعلق ببعد الإدارة على درجة توفر متوسطة.
|b The study aimed to reveal the status-quo of educational leaders' performance in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia, in light of the dimensions of the balanced performance model. To achieve such a goal, the descriptive approach was used in its survey form, and a questionnaire was used in collecting data. The study was administered to a sample consisting of (432) educational leaders in the general administration of educational supervision in the Ministry of Education, in addition to educational leaders in educational supervision departments in the general administrations of education in the regions of the Kingdom of Saudi Arabia. It was revealed that the dimensions of internal operations management was at a medium degree of availability. Furthermore, the status-quo of the educational leaders’ performance with regard to the internal operations management dimension was at a medium degree of availability, and the status-quo of educational leaders’ performance with regard to the financial management dimension was at a medium availability.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء الوظيفي
|a الإدارة التعليمية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء
|a القيادة التربوية
|a نموذج الأداء المتوازن
|a التقويم
|b Performance
|b Educational Leadership
|b Balanced Performance Model
|b Evaluation
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، حمدان بن أحمد
|g Al-Ghamdi, Hamdan bin Ahmed
|e م. مشارك
|9 409508
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع194, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 194
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-194-001-015.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_238674.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1276401
|d 1276401
|
