ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية الجدو...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية الجدول الذاتي ".K.W.L.H" على مستوى التحصيل المعرفي لمقرر طرق تدريس التربية الرياضية لذوى الاحتياجات الخاصة لطلبة كلية التربية الرياضية "شعبة رياضة مدرسية"

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the "K.W.L.H." Strategy on the Level of Cognitive Achievement of the Methods of Teaching Physical Education for People with Special Needs "School Sports Division"
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: بيومي، سامح محمود عبدالعال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bayoumi, Sameh Mahmoud Abdel Aal
المجلد/العدد: ع94, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 291 - 317
DOI: 10.21608/jsbsh.2022.120560.2032
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1276580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التحصيل العلمي | التربية البدنية | الطلبة المعوقون | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية (.W.L.K) | التحصيل المعرفي | طرق تدريس | ذوى الاحتياجات الخاصة | K.W.L. Strategy | Cognitive Achievement | Teaching Methods | People with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على "تأثير استخدام استراتيجية (K.W.L) على مستوى التحصيل المعرفي لمقرر طرق تدريس التربية الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة- جامعة بنها". الاستخلاص: (1) فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.H) على مستوى التحصيل المعرفي في مقرر طرق تدريس التربية الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة – جامعة بنها (2) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.H) على المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية في مستوى التحصيل المعرفي في مقرر طرق تدريس التربية الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة.

The aim of the research is to identify "the effect of using the (K.W.L.H) strategy on the level of cognitive achievement of the methods of teaching physical education for people with special needs (school sports division). Recommendation: 1-There are statistically significant differences between the mean scores of the pre- and post-measurements of the experimental group in the cognitive achievement under investigation in favor of the post measurement. 2-There are statistically significant differences between the mean scores of the pre- and post-measurements of the control group in the cognitive achievement under investigation in favor of the post measurement. 3-There are statistically significant differences between the mean scores of the two-dimensional measures of the experimental and control group in the cognitive achievement under investigation in favor of the experimental group.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.