ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA)

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: الغفيلي، عبدالله بن جديع داهي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Algofaily, Abdullah bin Jud
المجلد/العدد: مج7, ع31
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 735 - 772
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1276865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التقويم التربوي | الكفايات التدريسية | معلمو المرحلة المتوسطة | تدريس الرياضيات | التأهيل المهني | المعايير الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | المرحلة المتوسطة | البرنامج الدولي لتقييم الطلبة | Teaching Practices | Intermediate Stage | PISA
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث بطاقة الملاحظة أداة لها، حيث تكونت من (28) ممارسة تدريسية موزعة في ثلاث عمليات رئيسة مضمنة في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) هي: صياغة الحالات الرياضية، والتوظيف (التطبيق)، والتفسير واستخدام النتائج، وقد تم تطبيقها على عينة مقدارها (15) معلما في المرحلة المتوسطة بإدارة التعليم بمحافظة المجمعة للعام الدراسي 1441 ه، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج هي: أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في عملية صياغة الحالات الرياضية بلغ (2.91) من (4) بمستوى أداء متوسط، بينما بلغ مستوى الممارسة في عملية التوظيف (التطبيق) (2.30) من (4) بمستوى أداء منخفض، في حين بلغ مستوى الممارسة في عملية تفسير النتائج (استخدام النتائج) (2.43) من (4) بمستوى أداء منخفض، وبلغ مستوى الممارسات التدريسية ككل لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (2.55) (PISA) من (4) بمستوى أداء متوسط. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: تضمين دليل المعلم في مادة الرياضيات مجموعة من الأنشطة الإثرائية تنسجم مع ما يقدم في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA)، والتدريب عليها.

The study aimed to identify the level of teaching practices put into place by mathematics teachers in the intermediate stage in light of (PISA). The study used the descriptive survey method, and the note card as the tool of the study consisting of three main processes included in (PISA): Formulating mathematical cases, implementation, and interpreting the results. (28) teaching practices were applied to a random sample of (15) intermediate stage teachers at Education Department in Majmaah Governorate for the academic year 1441 AH. The study reached a set of key findings as follows: The level of teaching practices for mathematics teachers in the intermediate stage in the process of formulating mathematical cases reached (2.91) out of (4) with an average level of performance, while the level of practice in the implementation process reached (2.30) out of (4) with a low level of performance. Finally, the level of practice in the process of interpreting the results (using results) reached (2.43) out of (4) with a low level of performance. As a whole, the level of teaching practices for intermediate stage mathematics teachers in light of (PISA) reached (2.55) out of (4) with an average level of performance. So, in light of these results, a set of recommendations and suggestions was presented.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.