ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية بعض استراتيجيات ما وراء...>الوصف

فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الذكاء الوجداني لدي طلاب كلية علوم الرياضة والنشاط البدني

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of some Metacognitive Strategies in Developing Emotional Intelligence among Students of the College of Sports Sciences and Physical Activity
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: حجاج، محمد يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السليمي، عبدالله عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع94, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 404 - 426
DOI: 10.21608/jsbsh.2022.124009.2067
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1276950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الرياضي | المهارات المعرفية | التربية البدنية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى استقصاء فعالية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب كلية علوم الرياضة والنشاط البدني، وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا تم توزيعهم إلى كل من المجموعة التجريبية (٣٠) طالب، والمجموعة الضابطة (٣٠) طالب، وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة في العمر الزمني والذكاء الوجداني، كما تم بناء برنامج قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الذكاء الوجداني، حيث تم تدريب الطلاب في المجموعة التجريبية على هذا البرنامج خلال 24 جلسة بمقدار ساعة ونصف في كل جلسة. وللتحقق من مدى فعالية البرنامج تم استخدام مقياس الذكاء الوجداني. كشفت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج القائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الذكاء الوجداني، ومن أهم الاستراتيجيات كانت استراتيجية الأسئلة الذاتية وتعني الحديث الذاتي حيث يجب توجيه اهتمام وانتباه الطلاب لحديثهم الداخلي، حتى يدركوا أثر هذا الحديث على مشاعرهم وسلوكياتهم. وبالنسبة لاستراتيجية تدريس الأقران نجد أنها تتيح الفرصة لكل طالب لتمثيل الآخر والتفكير في تفكيره، كما أنها تنمى التعاطف بين الطلاب، وتزيد من نمو المهارات الاجتماعية، وتعمل على تنمية العلاقات بين الأشخاص، وتزيد من الثقة بالنفس.

The current research aims to investigate the effectiveness of some met cognitive strategies in developing emotional intelligence among students of the College of Sports Sciences and Physical Activity. The study sample consisted of (60) students who were distributed to each of the experimental group (30) students, and the control group (30) students. Equivalence was achieved between the experimental and control groups in terms of chronological age and emotional intelligence, and a program was built based on some met cognitive strategies to develop emotional intelligence, where the students in the experimental group were trained on this program during 24 sessions of an hour and a half in each session. To verify the effectiveness of the program, the emotional intelligence scale was used. The results of the study revealed the effectiveness of the program based on some met cognitive strategies in the development of emotional intelligence, and one of the most important strategies was the strategy of self-questioning, which means self-talk, where the attention and attention of students must be directed to their internal speech, so that they realize the impact of this talk on their feelings and behaviors. As for the peer teaching strategy, we find that it provides the opportunity for each student to represent the other and reflect on his thinking. It also develops empathy among students, increases the growth of social skills, develops interpersonal relationships, and increases self-confidence.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.