ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التنمية المهنية الإلكتر...>الوصف

أساليب التنمية المهنية الإلكترونية لمعلمات التربية الإسلامية في محافظة الزلفى وسبل تطويرها في ضوء معطيات العصر الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Methods of Electronic Professional Development for Islamic Education Teachers in Al Zulfi Governorate and their Development Methods in Light of Digital Age Data
المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: البكري، عائشة بنت علي بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع32
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 563 - 624
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1277036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التأهيل المهني | تكنولوجيا التعليم | معلمو التربية الإسلامية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | التنمية المهنية الإلكترونية | العصر الرقمي | Professional Development | Electronic Professional Development | Digital Age
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أساليب التنمية المهنية الإلكترونية لمعلمات التربية الإسلامية في محافظة الزلفي والمعوقات التي تواجههن، ومن ثم تقديم بعض المقترحات لتطويرها في ضوء معطيات العصر الرقمي، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة طبقت على عينة عشوائية قوامها (200) معلمة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (1441 -1440هـ). وكان من أبرز النتائج ما يلي: أن استجابات معلمات التربية الإسلامية حول أهمية التنمية المهنية الإلكترونية في اتجاه عالية وعالية جداً، وأن أعلاها استجابة: الاطلاع على المستجدات في المجال العلمي والتقني والنظريات التربوية، ورفع الكفاءة المهنية بما يتناسب مع متطلبات العصر، بينما استجاباتهن حول أساليب التنمية المهنية الإلكترونية متراوحة بين متوسطة وضعيفة، وأن أعلاها استجابة: استطلاع محركات البحث والصفحات الإلكترونية، التواصل وتبادل الخبرات عبر شبكة الإنترنت، وكانت أكثر المعوقات التي تعوق عملية التنمية المهنية الإلكترونية للمعلمات زيادة العبء التدريسي والتكاليف الوظيفية، ومحدودية الإعلان عن برامج التنمية المهنية الإلكترونية، وعدم انسجام برامج التنمية المهنية مع احتياجات الوظيفة، كما كانت أكثر الأساليب المقترحة لتطوير التنمية المهنية الإلكترونية إنشاء جهاز إداري مستقل للتدريب الإلكتروني، ووضوح أهداف البرامج وما تحويه من مواد وتطبيقات مناسبة، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في استخدام أساليب التنمية المهنية الإلكترونية لصالح المعلمات الأعلى مؤهلا والأقل خبرة والأكثر دورات تدريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم وضع بعض التوصيات منها: العمل على تقديم خطط واستراتيجيات مستقبلية لتعزيز جانب التنمية المهنية الإلكترونية، والاهتمام بمراكز ومصادر المعلومات وشبكاتها، وتغيير أساليب التعليم والتدريب التقليدية، وتدريب الهيئة التعليمية على كيفية استخدام المنصات والوسائط الإلكترونية في عملية التدريب والتعليم.

The present paper aims to identify the methods of electronic professional development for Islamic education teachers in Al Zulfi Governorate and the obstacles they face. Then, it present the suggestions that develop them in light of digital age data. To achieve the study objectives, the descriptive approach was adopted and a questionnaire was applied to a random sample of (200) teachers in the second semester of the academic year 2019/2020. The results showed that the responses of Islamic education teachers to the importance of electronic professional development were high. The highest responses were to knowledge of the developments in the scientific and technical field and educational theories, reviewing search engines and web pages, communicating and exchanging experiences via the Internet, as well as rise of professional competence in line with the requirements of the age. Their responses to methods of electronic professional development ranged between moderate and low. Moreover, there were statistically significant differences in the participants’ responses to adopting the methods of electronic professional development in favor of the teachers with high degree, less experience and more training courses. The obstacles that impeded the process of electronic professional development among female teachers involved the increase in teaching load and job tasks, limited advertising of electronic professional development programs, and professional development programs’ inconsistency with job needs. To develop electronic professional development, the study suggests establishing an independent administrative body for electronic training and defining the objectives of the programs. Accordingly, the study recommends developing action plans and strategies to reinforce the aspect of electronic professional development; prioritizing centers, sources and networks of information; changing traditional teaching and training methods, and training the educational body on how to use electronic platforms and media in training and learning process. The study suggests conducting a similar study on the other disciplines considering gender variable and another study on the relationship between professional development and the adoption of electronic professional development methods.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.