يجب تسجيل الدخول أولا
أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلكترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
| العنوان المترجم: |
The Effect of The Guidance Pattern Accompanying E-Activities in The Virtual Classroom Environment in Developing E-Courses' Production Skills and The Level of Academic Ambition Among Postgraduate Students at The Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | حميد، حميد محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، حنان صلاح الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 865 - 961 |
| DOI: |
10.21608/jedu.2022.201236 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1277226 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
100
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلكترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الفصل الافتراضي، الأنشطة الإلكترونية، أنماط التوجيه، نمط التوجيه المقيد، نمط التوجيه الحر، مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، مستوى الطموح الأكاديمي. واعتمد البحث على المنهجين الوصفي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استبيان، اختبار تحصيلي معرفي لقياس مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، بطاقة تقييم منتج نهائي، مقياس مستوى الطموح الأكاديمي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (34) طالبًا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية التربية النوعية جامعة حلوان، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي طلاب المجموعتين في اختيار التحصيل المعرفي يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أنماط التوجيه لصالح نمط التوجيه المقيد حيث لوحظ أن متوسط الطلاب لنمط التوجيه المقيد أكبر من متوسط درجات الطلاب لنمط التوجيه الحر. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتقديم نمطي التوجيه المقيد والحر في جميع المؤسسات التعليمية الإلكترونية لحاجة الطلاب الماسة للعون والمساعدة لمواصلة تعلمه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بین نمط التدریب والأسلوب المعرفى في تنمیة مهارات تصمیم المقررات الإلكترونیة لدى طلاب الدراسات العلیا بكلیة التربیة جامعة حلوان
بواسطة: السباحي، حميد محمود حميد منشور: (2016) -
تطوير فصل افتراضي غير متزامن بنمطين للمناقشة الإلكترونية (المدونة / المنتدى) وأثرهما على تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر التعلم الإلكتروني لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية غير المتخصصين في تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مسعود، سهير حمدي فرج حسن منشور: (2018) -
تصميم بيئة تعلم تكيفية وأثرها في تنمية مهارات تصميم المقرارات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: سعيد، سعد محمد إمام منشور: (2021) -
أثر استراتيجيات تدريب إلكتروني مقترحة "الفصول الافتراضية - التدريب الذاتي بالفيديو - الفصول الافتراضية المعكوسة" في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية والاتجاه نحوها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم
بواسطة: حميد، عبدالرحمن أحمد سالم سالم منشور: (2020) -
أثر اختلاف نمط التدريب الإلكترونى "المساعد، المدمج" فى تنمية مهارات استخدام الفصول الافتراضية لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: عبدالمجيد، أشرف عويس محمد منشور: (2016)
