ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية الشائعة لدى...>الوصف

المشكلات السلوكية الشائعة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في ضوء ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Behavioural Problems Common to Pupils with Learning Difficulties from the Perspective of their Teachers and their Relationship in the Context of Some Variables
المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، بلمختار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، آسيا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1035 - 1059
DOI: 10.35779/2002-008-001-007
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 1277245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مشكلات التعليم | ذوي الاحتياجات الخاصة | الاستراتيجيات التربوية | الصحة النفسية | الاضطرابات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | المشكلات السلوكية | التلميذ | المعلم | المستوي التعليمي | Learning Difficulties | Behavioral Problems | The Student | The Teacher | Educational Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات السلوكية لدى تلاميذ ذوي الاحتياجات من وجهة نظر معلميهم، والكشف عن دلالة الفروق بين الجنسين في المشكلات السلوكية، وفي المستوى التعليمي للوالدين، ولتحقيق أهداف البحث استخدمنا المنهج الوصفي، وبعد تطبيق المحكات المستخدمة في التشخيص أصبحت العينة مكونة من (300) تلميذ وتلميذة، وقد أسفرت النتائج على ما يلي: عدم وجود اختلاف في المشكلات السلوكية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية لدى تلاميذ ذوي الاحتياجات تعزى لمتغير الجنس، ولا توجد فروق ذات دلالة في المشكلات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير مهنة الوالدين.

The aim of the study was to identify the behavioural problems of pupils with learning difficulties from the perspective of their teachers, to reveal the significance of gender differences in behavioural problems and in the educational level of parents. To achieve the objectives of the research, we used the descriptive curriculum. There is no difference in the behavioural problems of pupils with learning difficulties, there are statistically significant differences in the behavioural problems of pupils with learning difficulties due to the variable sex, and there are no statistically significant differences in the behavioural problems of pupils with learning difficulties due to the variable occupation of parents.
ISSN: 2437-0363

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.