ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مهارات تنظيم الذات كمنبئات...>الوصف

بعض مهارات تنظيم الذات كمنبئات بالتجوال العقلي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم العلوم

العنوان بلغة أخرى: Some Self-Regulation Skills as Predictors of Mind Wandering Among Students of the Second Cycle of Basic Education with Science Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هجرس، أحمد محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كواسة، عزت عبدالله سليمان (م. مشارك), الأهواني، هاني حسين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 469 - 512
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات السلوكية | صعوبات التعلم | ذوي احتياجات خاصة | استراتيجيات تعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تنظيم الذات | التجول العقلي | صعوبات تعلم العلوم | Self-Regulation Skills | Mind Wandering | Science Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التنبؤ بالتجول العقلي من خلال بعض مهارات تنظيم الذات، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من مهارات تنظيم الذات والتجول العقلي لدي عينة من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم العلوم وتكونت عينة البحث من (218) طالبًا وطالبة (122 ذكور، 96 إناث) من ذوي صعوبات تعلم العلوم بالمرحلة الإعدادية بمحافظة الدقهلية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (13-14) عامًا، بمتوسط عمري قدره (13.40)، وانحراف معياري قدره (0.36). وأكمل المشاركون الدراسة على المقاييس التشخيصية لصعوبات التعلم المتمثلة في المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن: إعداد رافن (ترجمة وتقنين: عماد حسن 2016)؛ اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب وتقنين: عبد الوهاب كامل، 1989)؛ اختبار صعوبات التعلم في مادة العلوم، (إعداد الباحث). وكانت أدوات الدراسة، مقياس مهارات تنظيم الذات، ومقياس التجول العقلي وكلا المقياسين إعداد الباحث. وأظهرت نتائج الدراسة: أنه يمكن التنبؤ بالتجول العقلي من خلال بعض مهارات تنظيم الذات (التخطيط، مراقبة الذات، ضبط المثيرات، تقييم الذات) لدى عينة الدراسة. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث على مقياسي مهارات تنظيم الذات، والتجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم العلوم

The research aimed to predict mind wandering through some self-regulation skills, and to detect differences between males and females in each of the self-regulation skills and mind wandering of a sample of students in the second cycle of basic education with science learning disabilities. The research sample consisted of (218) male and female students (122 males, 96 females) with disabilities in learning sciences in the preparatory stage in Dakahlia Governorate, whose ages ranged between (13-14) years. With an average age of (13.40), and a standard deviation of (0.36). the participants completed the study on the diagnostic measures of learning disabilities represented in: Raven's Colored Progressive Matrices: Raven's preparation (translation and codification: Emad Hassan, 2016); Rapid Neurological Scan Test (Arabization and Codification: Abdel Wahhab Kamel, 1989); The learning disabilities test in science (prepared by the researcher). the self-regulation skills scale, the mind wandering scale, and both scales were prepared by the researcher. The results of the study showed: Mind wandering can be predicted through some self-regulation skills (planning, self-monitoring, Stimulus Control, self-evaluation) of the study sample. There are also no statistically significant differences between the mean scores of males and the mean scores of females on the two scales of self-regulation skills and mind wandering among pupils of the second cycle of basic education with science learning disabilities.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.