ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم الإلكتروني في الأزمات:...>الوصف

التعلم الإلكتروني في الأزمات: القلق من استخدام التقنية والكفاءة الذاتية في الحاسوب ودورهما في تهيئة أعضاء هيئة التدريس للتعليم عن بعد

العنوان المترجم: E-Learning in Crises: Technology Anxiety and Computer Self-Efficacy and Their Role in Preparing Faculty Members for Distance Learning
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: مجلد، أمجاد طارق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mujallid, Amjaad Tariq
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 98
DOI: 10.21608/EJOS.2022.214868
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1277894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التباعد الاجتماعي | التخطيط التربوي | تكنولوجيا التعليم | إدارة الأزمات | الطوارئ الصحية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني في الأزمات | القلق من استخدام التقنية | الكفاءات الذاتية في الحاسوب | التعليم عن بعد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القلق من استخدام التقنية والكفاءة الذاتية في الحاسوب في التأثير على أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات للتدريس عن بعد وخاصة خلال الأزمات. وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة مكونة من (46) فقرة موزعة على ثلاثة محاور (القلق من استخدام التقنية، الكفاءة الذاتية في الحاسوب، والأداء في التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد). شارك في الدراسة (86) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز الذين قاموا بالتدريس عن بعد خلال مرحلة تعليق الدراسة للوقاية من فايروس كورونا. وأظهرت النتائج وجود علاقة موجبة بين شعور الكفاءة الذاتية في الحاسوب وارتفاع أداء أعضاء هيئة التدريس عند استخدام أدوات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين القلق من استخدام التقنية وارتفاع أداء أعضاء هيئة التدريس عند استخدام أدوات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد. ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين شعور الكفاءة الذاتية في الحاسوب والأداء عند استخدام أدوات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد تعزى لمتغيرات (النوع، التخصص، سنوات العمل، العمر، الدرجة العلمية). وأوصت الدراسة بأهمية التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس من أجل تطوير العملية التعليمية وخاصة في ظل التحول الرقمي بالإضافة إلى تحفيزهم لاستخدام المستحدثات التقنية لما للممارسة من أثر في زيادة شعور الكفاءة الذاتية في الحاسوب لدى الفرد.

The study aims to investigate the influence of anxiety about using technology and computer self-efficacy on the performance of university faculty members in remote teaching, particularly during crises. The research utilized a descriptive approach through a questionnaire comprising 46 items distributed across three axes: anxiety about using technology, computer self-efficacy, and performance in e-learning and distance education. A total of 86 faculty members from King Abdulaziz University, who engaged in remote teaching during the period of study suspension due to the Corona virus, participated in the research. The results indicated a positive relationship between computer self-efficacy and high performance among faculty members when using e-learning and distance education tools. Conversely, there was no statistically significant relationship between anxiety about using technology and the high performance of faculty members in employing e-learning and distance education tools. Additionally, no statistically significant differences were observed in computer self-efficacy and performance when using e-learning and distance education tools based on variables such as gender, specialization, years of work, age, and academic degree. The study recommends the importance of continuous training for faculty members to enhance the educational process, especially amid digital transformation. Furthermore, it emphasizes the need to motivate faculty members to adopt technological innovations, as practical experience has a positive impact on increasing an individual's sense of self-efficacy in computer. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.