| LEADER |
03970nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2033596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a العطوي، سليمة
|g Lattoui, Salima
|e مؤلف
|9 302452
|
| 245 |
|
|
|a الفهم القرائي للنص المكتوب عند الأطفال المتأخرين ذهنيا تأخرا بسيطا
|
| 246 |
|
|
|a Reading Comprehension of the Written Text in Mentally Retarded Children Slightly
|
| 260 |
|
|
|b مركز ابن العربي للثقافة والنشر
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الفهم القرائي عند المتأخرين ذهنيا تأخرا بسيطا متمدرسين في السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، حيث تكونت مجموعة الدراسة من عشر حالات تعاني من تأخر ذهني خفيف، ولها الغرض طبقت الباحثة الأدوات المتمثلة في اختبار فهم النص المكتوب المأخوذ من اختبار MT 86، وشبكة التحليل المقترحة من قبل الباحث "نواني"، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج أهمها تمكن الحالات من فك ترميز النص مع وجود ضعف في القدرات اللسانية والمعرفية أدى إلى عدم قدرتهم على التعبير عن الأحداث بصفة واضحة ومتسلسلة. وعليه يحتاج الأطفال المتأخرون ذهنيا إلى تطوير قدراتهم المعرفية واللغوية كالاستنتاج، التذكر، الانتباه وكذلك تطوير المعارف الخاصة المرتبطة بالعالم المحيط بهم، من خلال تنمية خبراتهم وتجاربهم اليومية. بالإضافة إلى تحسين مستواهم اللغوي بتعليمهم مختلف المكونات الدلالية والتركيبية التي تساعدهم على بناء المجرى القصصي المتسم بالوضوح والانسجام في السرد والوصول إلى الفعالية اللغوية.
|b The current study aims to identify the level of reading comprehension among the slightly delayed students educated in the third year of primary education, where the study group consisted of ten cases suffering from mild mental retardation, and for this purpose, the researcher applied the tools represented in the written text comprehension test taken from the MT 86 test, And the analysis network proposed by the researcher "Nouani", and reached the following results: The cases were able to decode the text with a weakness in the linguistic and cognitive abilities that led to their inability to express the events in a clear and sequential manner. Accordingly, mentally retarded children need to develop their cognitive and linguistic abilities such as reasoning, remembering, attention, as well as developing special knowledge related to the world around them, through the development of their daily experiences and experiences.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a مهارات القراءة
|a الإعاقة العقلية
|a البرامج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a البنيات الكبرى
|a البنيات الصغرى
|a التأخر الذهني
|b Mental Retardation
|b Reading Comprehension
|b Major Structures
|b Minor Structures
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Ibn Khaldoun Journal for Studies and Research
|f Mağallaẗ Ibn H̱aldūn li-l-dirāsāt wa-al-abḥāṯ
|l 009
|m مج2, ع9
|o 2317
|s مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
|v 002
|x 2789-3359
|
| 856 |
|
|
|u 2317-002-009-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1278329
|d 1278329
|
