ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام منصة إدمودو في تنمية م...>الوصف

استخدام منصة إدمودو في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using Edmodo Platform for Developing the Preparatory Stage Hearing-Impaired Pupils' Reading Comprehension
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، رحاب أحمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Hameed, Rehab A.
مؤلفين آخرين: سنجي، سيد محمد السيد علي (م. مشارك) , علي، علا عبدالمقصود عبدالصادق (م. مشارك) , حافظ، وحيد السيد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 587 - 622
DOI: 10.21608/jfeb.2020.172909
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1167718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تنمية المهارات | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدمودو | الفهم القرائي | الإعاقة السمعية | Edmodo | Reading Comprehension | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الفهم القرائي الأكثر مناسبة للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف الأول الإعدادي، وذلك من خلال استخدام منصة إدمودو، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي، كما تم إعداد اختبار في مهارات الفهم القرائي، وقد تم تطبيق اختبار الفهم القرائي قبليا على مجموعة البحث والتي تكونت من (١٠) من التلاميذ والتلميذات ذوي الإعاقة السمعية بالصف الأول الإعدادي، وتم التدريس لهذه المجموعة باستخدام منصة إدمودو، ثم تطبيق اختبار الفهم القرائي بعديا على هذه المجموعة، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام منصة إدمودو في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالصف الأول الإعدادي.

The aim of the present research is to develop the most suitable reading comprehension skills among the first-grade preparatory stage hearing impaired pupils, through the use of the Edmodo platform. To achieve this goal, a list of reading comprehension skills was prepared, and a test was prepared in reading comprehension skills, and a reading comprehension test. The present study followed the one group pre/post- test design. In this design, the dependent variables are measured before and after the experiment. The reading comprehension test was administered to the sample (N=10) prior the application of the strategy as a pretest. After teaching the study sample using the edmodo platform, the reading comprehension test was post administered. Findings of the study revealed that the reading comprehension skills were developed among the first grade preparatory stage hearing-impaired pupils as a result of teaching using the edmodo platform.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.