ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Correlation Study between EF...>مارك

A Correlation Study between EFL Students’ Learning Styles and their Academic Performance

المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الجبوري، إبراهيم خلف صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Ibraheem Khalaf Salih
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 28 - 37
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1278673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعات | طرق التدريس | العملية التعليمية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التعلم | الأداء الأكاديمي | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Learning Styles | EFL | Performance | Academic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05926nam a22002177a 4500
001 2033801
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a الجبوري، إبراهيم خلف صالح  |g Al-Jubouri, Ibraheem Khalaf Salih  |e مؤلف  |9 648130 
245 |a A Correlation Study between EFL Students’ Learning Styles and their Academic Performance 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات  |c 2022 
300 |a 28 - 37 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعد أسلوب التعلم عملية فعالة وطبيعية يبدأ بها المتعلمون بما يعرفونه فعليا أو يشعرون به أو يقرؤونه. ولا يمكن أن يحدث التعلم الحقيقي بشكل عشوائي. حيث أنه يعتمد على خطوات فعالة لتعلم شيء جديد سيؤدي ذلك إلى استخدام المحتوى الجديد والمشاركة في كيفية عمله في الحياة الواقعية. يطلب من المتعلمين أيضا أن يأخذوا ما تعلموه خارج الفصل الدراسي بطريقة إبداعية. وهذه هي الخطوة الأخيرة التي تنقل الطلاب خارج الفصل إلى أدائهم الحقيقي. ووفقا لعملية التعلم، سيكون لكل طالب مكان في دورة التعلم حيث يكون أكثر راحة ويمكنه المساهمة في العمل الأكثر تميزا. وعلى الرغم من أن الطلاب المختلفين يفضلون أماكن مختلفة في الدورة، فمن المهم لجميع الطلاب وأن نهج أساليب التعلم يعمل. متابعة كل خطوة من خطوات الدورة. بشكل أفضل داخل نظام يركز على ضبط النفس والمكافآت الجوهرية والتعبير عن الذات. من خلال العمل باستخدام أساليب التعلم، قد تجد أنك تتحرك بشكل طبيعي نحو نهج الانضباط المتمحور حول الطالب وعادة ما يختلف. والذي يشجع الطالب على تحمل المسؤولية الذاتية. الطلاب في طرق التعلم الخاصة بهم. حيث يمكن لكل طالب فهم وتفسير الموضوع بالطريقة التي يمكنه بها. وهناك العديد من العوامل الخارجية التي تؤثر على الانحراف. بعضها بيئي واجتماعي. البعض الآخر نفساني مرتبط بالعمر والدافع والفروق الفردية وما إلى ذلك. وتهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من العلاقة بين أساليب التعلم وتتكون لطلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأدائهم الأكاديمي العينة من ثلاثين طالبا- مدرسا من قسم اللغة الإنجليزية/ كلية التربية للعلوم الإنسانية/ جامعة تكريت. وأن أداة الدراسة هي استبيان أسلوب وتظهر النتائج أن O Brien (1985) التعلم الذي تم اقتباسه من هناك علاقة إيجابية بين أنماط الطلاب وأدائهم الأكاديمي. بناء على النتائج المكتسبة، ويتم تقديم توصيات محددة.   |b Learning style is an effective and a natural process in which learners begin with what they already know or feel or read. Real learning cannot take place randomly. It is based on effective steps to learn something new. This will lead to use the new content and participate in how it might work in real life. Learners are also required to creatively take what they have learned beyond the classroom. This final step moves students out of the class into their real performance. According to the learning process, each student will have a place in the learning cycle where he or she is most comfortable and can contribute the most excellent work. Even though different students prefer different places in the cycle, it is important for all students to go through each of the steps in the cycle. Learning styles approach works best within a system that focuses on self-control, intrinsic rewards and self-expression. Working with learning styles, you may find that you naturally move toward a student-centered discipline approach that encourages student self-responsibility. Students usually differ in their ways of learning. Each student can understand the subject in the way he can and interpret. There are so many external factors that affect leaning. Some of them are environmental and social. Others are psychological related to age, motivation, individual differences etc. The present study aims at investigating the correlation between learning styles of EFL college students and their academic performance. The sample consists of thirty student-teachers from Department of English/ College of Education for Humanities/ University of Tikrit. The instrument of the study is a learning style questionnaire that is adapted from O Brien (1985). Results show that there is a positive relationship between students' styles and their academic performance. Based on the results gained, specific recommendations are put forward. 
653 |a طلبة الجامعات  |a طرق التدريس  |a العملية التعليمية  |a العراق 
692 |a أساليب التعلم  |a الأداء الأكاديمي  |a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية  |b Learning Styles  |b EFL  |b Performance  |b Academic 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 020  |e Journal of Language Studies  |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ  |l 002  |m مج5, ع2  |o 2355  |s مجلة بحوث اللغات  |v 005  |x 2616-6224 
856 |u 2355-005-002-020.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase  |a HumanIndex 
999 |c 1278673  |d 1278673 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.