ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المرونة النفسية وعلاقتها بالان...>الوصف

المرونة النفسية وعلاقتها بالانفعالات الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Resilience and its Relation to Academic Emotions among Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: خليفة، سهام محمد عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalefa, Seham Mohamed
المجلد/العدد: مج32, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 97 - 140
DOI: 10.21608/ejcj.2022.230093
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1278871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية | الصحة النفسية | الذكاء الإنفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة النفسية | الانفعالات الأكاديمية | طلاب المرحلة الثانوية | Psycological Resilience | Academic Emotions | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

342

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى المرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية، إضافة إلى الكشف عن العلاقة بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية، فضلا عن دراسة اختلاف كل من المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية باختلاف كل من النوع والصف الدراسي. وتكونت عينة البحث من (374) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي-بأربعة مدارس ثانوية بمحافظة البحيرة-بمتوسط عمري (15.67± 0.91 عاما). وتمثلت أدوات البحث في مقياسي المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية (إعداد الباحثة). أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من المرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما كشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية الإيجابية (ر= 0.7) وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية السلبية (ر= -0.58)، كما أوضحت نتائج البحث أنه لا تختلف المرونة النفسية باختلاف النوع فيما عدا بعد الدعم الاجتماعي فكان الاختلاف لصالح الطالبات، بينما تختلف الانفعالات الأكاديمية الإيجابية باختلاف النوع لصالح الطالبات وتختلف الانفعالات الأكاديمية السلبية باختلاف النوع لصالح الطلاب، بينما لا تختلف كل من المرونة النفسية والانفعالات الأكاديمية باختلاف الصف الدراسي فيما عدا انفعالي الملل واليأس فكان الاختلاف لصالح طلاب الصف الثاني الثانوي.

The aim of this research was to determine the level of psychological resilience among secondary school students, find out the relationship between the psychological resilience and academic emotions, and the differences in the two variables according to the gender and the grade of study .Participants were (374) students from 1st and 2nd grades from four schools in El Bheira governorate aged (15.67±0.91 years). By using two tools: Psychological resilience scale and Academic emotions scale. The results revealed a moderate level of psychological resilience among secondary school students , a significantly positive relationship between psychological resilience and positive Academic emotions (R=0.7), significantly negative relationship between psychological resilience and negative Academic emotions (R= -0.58) there were no differences in psychological resilience according to gender and grade of study except social support in favor of female students , there were a significantly differences in the positive academic emotions according to gender in favor of female students ,and in the negative academic emotions in favor of males students, and there were no differences in academic emotions according to grade of study except the two emotions (hopelesseness- boredom) in favor of 2nd grade.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.