ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض المتغيرات النفسية المسهمة...>الوصف

بعض المتغيرات النفسية المسهمة في النجاح المهني لدى معلمي الأزهر الشريف في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: Some Psychological Variables Contributing to Professional Success among Al-Azhar Al-Sharif Teachers in the Light of some Demographic Variables
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الخصوصي، أيمن منير حسن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Khososy, Ayman Mouneir Hassan
المجلد/العدد: مج32, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 59 - 132
DOI: 10.21608/ejcj.2022.230127
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1279171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الأداء الوظيفي | الكفاءة الذاتية | الصحة النفسية | مؤسسات التعليم العالي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
النجاح المهني | الذكاء الروحي | التمكين النفسي | اليقظة العقلية | Professional Success | Spiritual Intelligence | Mindfulness | Psychological Empowerment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من إمكانية التنبؤ بالنجاح المهني من خلال المتغيرات النفسية (الذكاء الروحي واليقظة العقلية والتمكين النفسي) لدي (٤٥٥) معلما ومعلمة بالأزهر الشريف، ومعرفة أكثر تلك المتغيرات إسهاما في النجاح المهني، وتحديد ما إذا كان هناك فروق في النجاح المهني ترجع إلى (النوع، سنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية)، وجمعت البيانات من خلال أربعه مقايس خاصة بتلك المتغيرات البحثية سالفة الذكر، وبتحليل البيانات إحصائيا توصلت النتائج إلى أن المتغيرات النفسية المدروسة تتنبأ بالنجاح المهني لكن بدرجات متفاوتة وأن التمكين النفسي هو أكثر تلك المتغيرات تنبؤا وإسهاما بنسبة (37.7 %) من التباين الكلى في النجاح المهني لدى معلمي الأزهر الشريف، وعدم وجود فروق في النجاح المهني ترجع إلى النوع (ذكور وإناث)، ووجود فروق في النجاح المهني وفق المرحلة التعليمية (الابتدائية والإعدادية) لصالح معلمي المرحلة الإعدادية، ووجود فروق في النجاح المهني طبقا لسنوات الخبرة بين (الأقل من "20" عام، والأكثر من "٢٠" عام)، وذلك في اتجاه الخبرة الأكثر من "20" عام، كما أسفر البحث عن بعض التوصيات والمقترحات البحثية.

The current research aimed at verifying the possibility of predicting professional success through psychological variables (spiritual intelligence, Mindfulness and psychological empowerment) of (455) teachers in Al-Azhar Al-Sharif, and to know the most of those variables that contribute to professional success, and to determine whether there are differences in professional success according to (Gender, years of experience, and educational stage), and data were collected through four measures specific to those research variables mentioned above, and by analyzing the data statistically, the results concluded that the studied psychological variables predict professional success, but to varying degrees, and that psychological empowerment is the most predictive of these variables and contributes to a percentage (37.7%) of the total variance in professional success among Al-Azhar teachers, and there are no differences in professional success according to gender (males and females), and there are differences in professional success according to the educational stage (primary and middle school) in favor of middle school teachers, and there are differences in Professional success according to years of experience (less than “20” years, and more than “20” years), in the direction of experience more than “20” years, and the research also resulted in some recommendations and research proposals.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.