| LEADER |
04837nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2034514 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2022.230127
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخصوصي، أيمن منير حسن علي
|g El-Khososy, Ayman Mouneir Hassan
|e مؤلف
|9 523124
|
| 245 |
|
|
|a بعض المتغيرات النفسية المسهمة في النجاح المهني لدى معلمي الأزهر الشريف في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
|
| 246 |
|
|
|a Some Psychological Variables Contributing to Professional Success among Al-Azhar Al-Sharif Teachers in the Light of some Demographic Variables
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من إمكانية التنبؤ بالنجاح المهني من خلال المتغيرات النفسية (الذكاء الروحي واليقظة العقلية والتمكين النفسي) لدي (٤٥٥) معلما ومعلمة بالأزهر الشريف، ومعرفة أكثر تلك المتغيرات إسهاما في النجاح المهني، وتحديد ما إذا كان هناك فروق في النجاح المهني ترجع إلى (النوع، سنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية)، وجمعت البيانات من خلال أربعه مقايس خاصة بتلك المتغيرات البحثية سالفة الذكر، وبتحليل البيانات إحصائيا توصلت النتائج إلى أن المتغيرات النفسية المدروسة تتنبأ بالنجاح المهني لكن بدرجات متفاوتة وأن التمكين النفسي هو أكثر تلك المتغيرات تنبؤا وإسهاما بنسبة (37.7 %) من التباين الكلى في النجاح المهني لدى معلمي الأزهر الشريف، وعدم وجود فروق في النجاح المهني ترجع إلى النوع (ذكور وإناث)، ووجود فروق في النجاح المهني وفق المرحلة التعليمية (الابتدائية والإعدادية) لصالح معلمي المرحلة الإعدادية، ووجود فروق في النجاح المهني طبقا لسنوات الخبرة بين (الأقل من "20" عام، والأكثر من "٢٠" عام)، وذلك في اتجاه الخبرة الأكثر من "20" عام، كما أسفر البحث عن بعض التوصيات والمقترحات البحثية.
|b The current research aimed at verifying the possibility of predicting professional success through psychological variables (spiritual intelligence, Mindfulness and psychological empowerment) of (455) teachers in Al-Azhar Al-Sharif, and to know the most of those variables that contribute to professional success, and to determine whether there are differences in professional success according to (Gender, years of experience, and educational stage), and data were collected through four measures specific to those research variables mentioned above, and by analyzing the data statistically, the results concluded that the studied psychological variables predict professional success, but to varying degrees, and that psychological empowerment is the most predictive of these variables and contributes to a percentage (37.7%) of the total variance in professional success among Al-Azhar teachers, and there are no differences in professional success according to gender (males and females), and there are differences in professional success according to the educational stage (primary and middle school) in favor of middle school teachers, and there are differences in Professional success according to years of experience (less than “20” years, and more than “20” years), in the direction of experience more than “20” years, and the research also resulted in some recommendations and research proposals.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الأداء الوظيفي
|a الكفاءة الذاتية
|a الصحة النفسية
|a مؤسسات التعليم العالي
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a النجاح المهني
|a الذكاء الروحي
|a التمكين النفسي
|a اليقظة العقلية
|b Professional Success
|b Spiritual Intelligence
|b Mindfulness
|b Psychological Empowerment
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 115
|m مج32, ع115
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 032
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-032-115-012.pdf
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_230127.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1279171
|d 1279171
|
