ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير منهج حركي بأسلوب التعلم...>الوصف

تأثير منهج حركي بأسلوب التعلم باللعب في تطوير بعض القدرات الحركية للتلاميذ بعمر (9-10) سنوات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of A Kinetic Approach to Learning by Playing on Developing some Motor Abilities for Pupils (9-10) Years Old
المصدر: المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
الناشر: الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
المؤلف الرئيسي: المفرجي، سيف علي جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jassim, Saif Ali
مؤلفين آخرين: حسين، على عبدالحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.38005/0880-000-029-001
ISSN: 2409-2908
رقم MD: 1279414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الحركية | طلبة المدارس | الوحدات التعليمية | المهارات الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج حركي | التعلم باللعب | القدرات الحركية | Kinematic Approach | Learning by Playing | Kinetic Abilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تبلورت مشكلة البحث خلال تواجد الباحثان في الوحدات التعليمية لدرس التربية الرياضية في مدارس محافظة بابل، لاحظ الباحثان زيادة بالنشاط الحركي فضلا عن ضعف في بعض القدرات الحركية لدى التلاميذ، لذلك كان لابد من استعمال استراتيجية متطورة كالتعلم باللعب من خلال منهج حركي لتجاوز السلبيات المذكورة. هدف البحث: 1. إعداد منهج حركي بأسلوب التعلم باللعب لتطوير بعض القدرات الحركية وخفض النشاط الزائد للتلاميذ بعمر (9-10 سنة). 2. التعرف على تأثير المنهج الحركي بأسلوب التعلم باللعب في تطوير بعض القدرات الحركية للتلاميذ بعمر (9-10 سنة). واستعمل الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئة لملائمة لتحقيق أهداف البحث، إذ تم تحديد مجتمع البحث بتلاميذ المرحلة الابتدائية محافظة بابل/ مركز ناحية المدحتية، من الذكور تتراوح أعمارهم (9-10) سنة في للعام الدراسي 2018-2019 والبالغ عددهم (742) تلميذ موزعين على (10) مدراس. أما عينة البحث تحددت بالتلاميذ البالغ عددهم (30) تلميذا بنسبة (19.35%)، بعدها تم تقسيم عينة التطبيق إلى مجموعتين متكافئتين، تجريبية وضابطة بشكل عشوائي وبطريقة القرعة بواقع (15) تلميذا بنسبة (9.67%) لكل منهما. وقام الباحثان بأجراء اختبارات القبلية وثبت الظروف قدر الإمكان لجعلها مشابهه في الاختبارات البعدية، وبعد تطبيق المنهج الحركي المعد من قبل الباحث بواقع (8) وحدات تعليمية في كل أسبوع وحدتين تعليمية، قام الباحثان بأجراء الاختبارات البعدية وجمع البيانات ومعالجتها إحصائيا في الحقيبة الإحصائية (Spss.v2O) واستنتج الباحثان جملة من الاستنتاجات كان أهمها: 1-إن المنهج الحركي بأسلوب التعلم باللعب ساهم بشكل فعال في تطوير القدرات الحركية (التوازن، الرشاقة، التوافق) 2-إن الألعاب الصغيرة والتمرينات المعدة ضمن المنهج الحركي إضافة إلى عنصر التشويق والأثار لدى التلاميذ فضلا عن الالتزام والتعاون. 3-التعلم باللعب ساعد التلاميذ على التخلص من الضغوط النفسية وأعطى مهارات جديدة لتعلم وإدراك أهمية العمل الجماعي. وأوصى الباحث: - 1-استخدام المنهج الحركي بأسلوب التعلم باللعب المعد من قبل الباحثان لتخفيف من أعراض النشاط الزائد. 2-إعداد برامج حركية بأساليب تعليمية مشوقة في تطوير قدرات حركية أخرى أو قدرات بدنية وخفض النشاط الحركي الزائد. 3-إجراء دراسات على فئات عمرية مختلفة ولكلا الجنسين (ذكور -إناث).

The research problem crystallized during the researchers 'presence in the educational units for physical education lesson in the schools of Babel governorate. The researchers noted an increase in motor activity as well as a weakness in some of the students' motor abilities, so it was necessary to use an advanced strategy such as learning to play through a dynamic approach to overcome the mentioned negatives. The message aimed at: 1. Developing a kinetic approach to learning by playing to develop some motor abilities and reduce the overactive activity of students of a lifetime (10-9) years. 2. Identify the effect of the kinetic approach to the learning-by play method in developing some motor abilities for pupils of age (10-9) Years. The researchers used the experimental approach to design the two equal groups to suit the goals of the research, as the research community was determined by primary school pupils in Babil Governorate/ Al-Madhatiyah district center, of males between the ages of 9-10 years in the academic year 2018-2019 and the number (742) students distributed On (10) Madras. As for the research sample, it was determined by the number of students (30) pupils at a rate of (19.35%), after which the application sample was divided into two equal groups, experimental and randomly controlled, and by drawing lots by (15) pupils at a rate of (9.67%) each. The researchers conducted the tribal tests and established the conditions as much as possible to make them similar in the distance tests, and after applying the kinematic method prepared by the researcher at (8) educational units every week and two educational units, the researchers conducted the remote tests and collect data and statistically treat them in the statistical bag (Spss. v20) The researchers concluded a number of conclusions, the most important of which were: 1- The kinetic approach to learning by playing has effectively contributed to the development of kinetic abilities (balance, agility, compatibility) 2- The small games and exercises prepared within the kinematic curriculum, in addition to the element of suspense and excitement among students, as well as commitment and cooperation. 3- Learning by playing helped the pupils get rid of psychological stress and gave new skills to learn and realize the importance of teamwork.
ISSN: 2409-2908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.