| LEADER |
04229nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2034969 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2021.220392
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمقصود، هاني عودة عواد
|q Abdulmaqsoud, Hani Oudah Awwad
|e مؤلف
|9 268743
|
| 245 |
|
|
|a تنمية مهارات التفكير العليا في فقه المواريث لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية باستخدام المدخل المنظومي
|
| 246 |
|
|
|a Developing Higher Thinking Skills for Al-Azhar Secondary School Students Using the Systemic Approach in Teaching the Jurisprudence of Inheritance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث فاعلية استخدام المدخل المنظومي في تدريس فقه المواريث على تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية؛ وفي سبيل تحقيق هذا الهدف قام الباحث بتحليل محتوى كتاب الوجيز على المذاهب الأربعة المقرر على الصف الثالث الثانوي، وبناء المنظومات الرئيسة والفرعية، وكذلك بناء قائمة بمهارات التفكير العليا، إضافة إلى بناء اختبار مهارات حل التفكير العليا، وإعداد دليل المعلم للاسترشاد به عند التدريس بالمدخل المنظومي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين ضابطة وتجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير العليا ككل وعند كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي.
|b This research aimed at discovering the effectiveness of using the systemic approach in teaching Fiqh Al-Mawareeth (inheritance jurisprudence) for developing higher order thinking skills among Al- Azhar secondary school students. In order to achieve this goal, the researcher analyzed the contents of Al-Wajeez book on the four Sunni schools of Islamic jurisprudence _which is scheduled for the third year of secondary school -and building the main and subsystems _as well as building a list of higher-order thinking skills, as well as prepared a test of higher-order thinking solving skills. The researcher prepared a teacher's guide to be used as a guide during teaching through the systemic approach. The study sample consisted of two control and experimental groups with two applications, pre and post. The results of the study resulted in a statistically significant difference at (α ≤ 0.01) between the average scores of the experimental group students in the pre and post applications to test higher thinking skills as a whole and for each of its skills in favor of the post application.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأزهري
|a طرق التدريس
|a المناهج الدراسية
|a فقه المواريث
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير العليا
|a المدخل المنظومي
|a طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
|b Higher-Order Thinking Skills
|b Systemic Approach
|b Al-Azhar Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، مصطفى عبدالله
|q Ibrahim, Mustafa Abdullah
|e م. مشارك
|9 54820
|
| 700 |
|
|
|a جاب الله، علي سعد
|g Gaballah, Ali Saad
|e م. مشارك
|9 401088
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 125
|m مج32, ع125
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-032-125-040.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_220392.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1279516
|d 1279516
|
