Using Explicit Instruction and Scaffolding to Develop EFL Speaking Skills among Secondary School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام التدريس المباشر والسقالات التعليمية لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المدرسة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Megria, Nancy Wageeh (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mohamad, Fatma Sadeq (Co-Author), Abdel-Haq, Eman Mohammed (Co-Author), Zaza, Mona Salem Mahmoud (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج32, ع125 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 31 - 50 |
| DOI: |
10.21608/jfeb.2021.226760 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1279843 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس المباشر | السقالات التعليمية | مهارات التحدث | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Explicit Instruction | Scaffolding | EFLSpeaking Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مهارات التحدث (الطلاقة- الدقة- التعقيد- المحتوى) باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي من خلال استخدام التدريس المباشر والسقالات التعليمية. اعتمدت الدراسة على تصميم المجموعة الواحدة التجريبية ذات التصميم القبلي والبعدي. تمثلت عينة الدراسة في ٣٠ طالبا يمثلون فصلا واحدا (٢/ ١٢) من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة نصر عبد الغفور بمنوف- محافظة المنوفية خلال الفصل الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019- 2020. تضمنت أدوات الدراسة اختبار قبلي وبعدى لمهارات التحدث ومقياس للتصحيح وقد تم تطبيقها قبل وبعد استخدام التدريس المباشر والسقالات التعليمية في تدريس مهارات التحدث. وفى نهاية التطبيق؛ تم مقارنة نتائج الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لتحديد فعالية التدريس المباشر والسقالات التعليمية في تطوير مهارات التحدث باللغة الأجنبية كلغة أجنبية. وقد وجد أن التدريس المباشر والسقالات التعليمية كان فعالا في تطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والتضمينات التربوية. The current study aimed at developing some EFL speaking skills (fluency, accuracy, complexity and content) for second year secondary school students through the use of explicit instruction and scaffolding. The study adoptedone group pretest-posttest design. Participants in the present study were 30 students comprising one intact classe 2/12 from 2nd year secondary school students at Nasr Abd El ghafore School, Menouf , Al - Menofia Governorate during the second term of the school year 2019 - 2020. Instruments of this study were an EFL speaking skills checklist andpre and post tests and ascoring rubric. A suggested program based on explicit instruction and scaffolding. By the end of the experiment, a pre/post EFL speaking skills test was administered to the group to identify the effectiveness of explicit instruction and scaffolding in developing the participants' EFL speaking skills. The results of the study revealed that explicit instruction and scaffolding were effective in developing EFL speaking skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Promoting EFL Fluency and Accuracy Skills of Secondary School Students Using Genre- Based Approach
بواسطة: Megria, Nancy Wageeh منشور: (2020) -
Using the Communicative Approach to Develop EFL Secondary School Students’ Speaking Skills
بواسطة: El-Naggar, Zeinab Ali منشور: (2023) -
The Effectiveness of Using an Explicit Language Learning Strategy-Based Instruction in Developing Secondary School Students' EFL Listening Comprehension Skills
بواسطة: Amin, Eman Abdel-Reheem منشور: (2012) -
Using E-Portfolio to Develop EFL Fluency Skills among Secondary School Students
بواسطة: Ibrahim, Marwa Elsayed Ahmed منشور: (2020) -
Using Explicit Declarative Strategies for Developing Secondary School Students' EFL Critical Listening Skills
بواسطة: Abd El-Maqsuod, Gellan Gamal Atwa منشور: (2023)
