ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام القصة في تنمية بعض...>الوصف

أثر استخدام القصة في تنمية بعض مهارات التعلم اللازمة لأطفال الروضة في القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Story on Developing some of the Learning Skills Necessary for Kindergarten Children in the 21st. Century
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: علي، هدى إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Huda Ibrahim Ali
المجلد/العدد: مج23, ع90
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 29 - 52
DOI: 10.29343/1/0130-023-090-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 1279957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | قصص الأطفال | الوسائل التعليمية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | أطفال الروضة | مهارات التعلم | مهارات القرن الحادي والعشرين | Story | Kindergarten Children | Learning Skills | 21st. Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس أثر استخدام أنماط القصة (الخيالي والواقعي) على تنمية مهارات التعلم اللازمة لطفل الروضة بالقرن الحادي والعشرين، تكونت عينة البحث من (64) طفلا من أطفال المستوى الثاني رياض الأطفال، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم استخدام بطاقة ملاحظة سلوكيات الأطفال في المهارات الفرعية لمهارات التعلم اللازمة للقرن الحادي والعشرين، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التعلم لأطفال الروضة في القرن الحادي والعشرين (إعداد الباحثة) لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التعلم لأطفال الروضة في القرن الحادي والعشرين (إعداد الباحثة) لصالح التطبيق البعدي.

The present study aimed at measuring the effect of varying story types on developing learning skills required for kindergarteners in the 21st century. The study’s sample consisted of (64) children from KG2. The sample was divided into two groups: experimental and control groups. The research used Observation sheet of the sub learning skills of the 21st century required for kindergarteners The results of the study showed that there was statistically significant difference between the mean score of the control group and the experimental group on the post- application of Observation sheet of the sub learning skills of the 21st century required for kindergarteners in favor of the experimental group. There was statistically significant difference between the mean score of the experimental group on the pre- and post- application of Observation sheet of the sub learning skills of the 21st century required for kindergarteners in favor of the post-testing scores.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.